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第一章 高校思想政治理论课程评价的依据 1

第一节 高校思想政治理论课程评价的历史依据 1

一 高校思想政治理论课程评价的历史发展 1

二 高校思想政治理论课程评价的历史反思 13

第二节 高校思想政治理论课程评价的现实依据 16

一 教育法规的要求 16

二 课程建设的需要 17

三 教育对象的需要 22

第三节 高校思想政治理论课程评价的理论依据 25

一 马克思、恩格斯的评价思想 25

二 列宁的评价思想 35

三 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的评价思想 38

第二章 高校思想政治理论课程评价的功能 49

第一节 导向功能 52

一 政治导向 52

二 价值取向 54

第二节 调节功能 58

一 调节的前提 58

二 调节的重点 60

第三节 规范功能 63

一 课程建设规范 63

二 教育行为规范 65

三 学习行为规范 67

第四节 激励功能 68

一 正向激励 69

二 负向激励 70

第三章 高校思想政治理论课程评价的本质 73

第一节 高校思想政治理论课程评价的本质内涵 73

一 评价的内涵 73

二 评价的本质 76

第二节 高校思想政治理论课程评价的类型 81

一 学校评价与社会评价 82

二 自我评价与集体评价 83

三 单一评价与综合评价 84

四 定量评价与定性评价 85

五 现实评价与预期评价 86

六 直接评价和间接评价 87

第三节 高校思想政治理论课程评价的特点 88

一 知识性与价值性相统一 89

二 内在性与外在性相统一 90

三 现实性与潜在性相统一 91

四 个体性与社会性相统一 93

五 精确性与模糊性相统一 95

第四章 高校思想政治理论课程评价的主体 98

第一节 评价主体在高校思想政治理论课程评价中的地位和作用 99

一 高校思想政治理论课程评价主体的地位 99

二 高校思想政治理论课程多元评价主体及其作用 99

第二节 高校思想政治理论课程评价主体的类型 103

一 评价的管理主体 103

二 评价的教育主体 107

三 评价的学习主体 110

四 评价的用人主体 113

第三节 高校思想政治理论课程评价主体之间的相互关系 115

一 管理主体是指导 116

二 教育主体是主导 117

三 学习主体是主力 119

四 用人主体是关键 120

第五章 高校思想政治理论课程评价的客体 124

第一节 高校思想政治理论课程教育要素评价 124

一 对高校思想政治理论课程教育者的评价 124

二 对高校思想政治理论课程受教育者的评价 127

三 对高校思想政治理论课程教育目标的评价 132

四 对高校思想政治理论课程教育内容的评价 134

五 对高校思想政治理论课程教育方法的评价 135

第二节 高校思想政治理论课程教育过程评价 136

一 高校思想政治理论课程教师教学过程评价 136

二 高校思想政治理论课程学生学习过程评价 137

三 高校思想政治理论课程管理过程评价 138

第三节 高校思想政治理论课程教育效果评价 140

一 对高校思想政治理论课程知识掌握效果的评价 140

二 对高校思想政治理论课程素质提高效果的评价 143

三 对高校思想政治理论课程人才实践效果的评价 147

第六章 高校思想政治理论课程评价的标准 153

第一节 规范标准 153

一 教学要素规范标准 153

二 教学过程规范标准 155

第二节 知识标准 157

一 考试标准 158

二 考核标准 160

三 综合标准 163

第三节 素质标准 164

一 思想道德素质评价标准 165

二 综合素质评价指标体系 166

第四节 实践标准 167

一 实践标准是课程评价的最终标准 168

二 实践标准是课程评价的客观尺度 168

三 实践标准能综合反映教学的效果 169

第五节 各种标准的关系 170

一 规范标准是前提 170

二 知识标准是基础 171

三 素质标准是核心 172

四 实践标准是根本 173

第七章 高校思想政治理论课程评价的过程 175

第一节 高校思想政治理论课程评价的准备阶段 175

一 明确评价性质 176

二 确定评价目标 178

三 建立评价体系 181

四 设计实施方案 184

五 培训评价人员 185

第二节 高校思想政治理论课程评价的实施阶段 188

一 评价信息的收集 188

二 评价信息的分析 193

三 评价信息的处理 196

第三节 高校思想政治理论课程评价的反馈阶段 199

一 建立反馈通道 199

二 跟踪反馈信息 201

三 进行反馈调节 203

第四节 高校思想政治理论课程评价过程的优化 205

一 合理配置评价资源 205

二 紧密衔接评价环节 206

三 加强评价过程管理 207

四 提高评价科技含量 207

第八章 高校思想政治理论课程评价的方法 209

第一节 课程考核方法 209

一 课程考核的重要性 209

二 课程考核的主要内容 211

三 课程考核方法的实施 212

第二节 目标对照方法 214

一 确立预期目标 215

二 考察实际效果 216

三 实行纵向比较 218

第三节 素质测量方法 219

一 制定素质测量指标 219

二 建构素质测量模型 223

三 完善素质测量方法 227

第四节 实验评估方法 228

一 设置实验情境 229

二 注重对比实验 230

三 观察比较效果 231

第五节 实践评估方法 233

一 追踪调查法 233

二 系统观察法 234

三 自然验证法 235

四 自我总结法 236

第九章 高校思想政治理论课程评价的完善 238

第一节 探索高校思想政治理论课程评价的内在规律 238

一 高校思想政治理论课程评价内在规律的特征 238

二 高校思想政治理论课程评价的内在规律 240

第二节 构建高校思想政治理论课程评价的信息平台 245

一 信息化的挑战与机遇 246

二 高校思想政治理论课程评价信息系统的建立 248

三 高校思想政治理论课程评价信息的共享 250

第三节 整合高校思想政治理论课程评价的主体力量 252

一 注重评价主体的功能定位 252

二 加强评价主体的相互协调 256

三 增强评价主体的工作合力 257

第四节 改进高校思想政治理论课程评价的方式方法 258

一 坚持在开放的环境中进行评价 259

二 运用现代科学技术和科学方法进行评价 260

三 增强评价方式的民主化和规范化程度 261

后记 263