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第一章 心理教育绪论 1

第一节 心理教育概述 1

一、什么是心理教育 1

二、心理教育与心理辅导、心理咨询、心理治疗的关系 3

三、心理教育与德育的关系 4

四、学校心理教育的任务和内容 7

第二节 心理教育的意义和发展 11

一、开展中小学心理教育的意义 11

二、中国学校心理教育的发展 17

第三节 心理教育的过程、途径与原则 23

一、心理教育的过程 23

二、心理教育的途径 26

三、学校心理教育的原则 30

附录一 曲阳四小小学生心理辅导框架一览表 35

附录二 中学生心理辅导活动手册纲要 40

第二章 学校心理教育过程中的师生关系 54

第一节 心理教育过程中的教师 54

一、教师是心理教育的主导者 54

二、教师在心理教育中发挥主导作用的条件 56

第二节 心理教育中的学生 63

一、学生是心理教育的主体 63

二、充分发挥学生在心理教育中的主体作用 64

第三节 心理教育过程中的师生关系 70

一、师生关系对学校心理教育的意义 70

二、心理教育中师生关系的特点 73

三、心理教育中良好师生关系的建立 75

第三章 学生学习心理辅导与智力训练 89

第一节 学生学习心理辅导与智力训练概述 89

一、学习心理辅导概述 89

二、智力训练概述 97

第二节 学生学习心理辅导 101

一、激发学生学习动力 101

二、指导学生学习方法 108

三、培养学生良好学习习惯 115

四、预防学生学习疲劳 118

第三节 学生智力训练 121

一、观察力训练 121

二、记忆力训练 125

三、思维力训练 131

四、想像力训练 135

五、注意力训练 138

第四章 情绪与意志教育 143

第一节 情绪教育 143

一、什么是情绪 143

二、情绪教育的意义 144

三、中小学生的情绪特点 147

四、中小学生良好情绪的培养 149

五、中小学生不良情绪的表现及矫正 159

第二节 意志教育 163

一、什么是意志 163

二、意志教育的意义 164

三、中小学生意志品质的特点 166

四、中小学生良好意志品质的培养 168

五、中小学生耐挫折力的培养 172

第三节 情绪与意志教育活动设计 176

一、情绪表演 176

二、快乐时光 177

三、情绪清洁 178

四、放松训练 179

五、考试不可怕 179

六、生活习惯检查 180

七、开始行动 180

八、离家出走的思考 181

第五章 性格教育 183

第一节 性格教育概述 183

一、什么是性格 183

二、性格的特征 183

三、性格的结构 184

四、性格教育的意义 186

五、中小学生的性格特点 189

第二节 良好性格的培养 191

一、加强世界观教育 191

二、教导学生克服认知偏差，学会辩证思维 192

三、在社会实践中培养 193

四、通过集体培养 194

五、教学中让学生体验成功 195

六、引导友伴交往 196

七、学校和家庭紧密联系，形成合力 197

八、加强教师修养，完善自我性格 198

第三节 不良性格的矫正 199

一、怯懦 200

二、猜疑 201

三、敌对 202

四、暴躁 203

五、狭隘 205

六、孤僻 206

七、自负 207

八、自卑 208

九、急躁 210

十、偏激 211

十一、羞怯 212

十二、依赖 214

十三、任性 215

十四、忌妒 216

第四节 性格教育活动设计 218

一、小记者 218

二、“疑人偷斧”的启示 218

三、二人三腿比赛 219

四、“塞翁失马”的启示 219

五、赶走忌妒心 220

六、“我相信你” 220

七、“我能行吗？” 221

八、“二面人” 221

第六章 中小学生的自我意识教育 222

第一节 自我意识教育概述 222

一、自我意识及其构成和特点 222

二、中小学生自我意识的发展 226

三、自我意识教育的重要意义 233

第二节 正确自我意识的培养 239

一、自我意识形成的主要途径 239

二、积极性自我意识的形成 241

第三节 自我意识教育活动设计 247

一、寻找宝珠 247

二、优点轰炸 249

三、寻找缺点 251

第七章 辅导学生正确处理人际关系 253

第一节 人际关系概述 253

一、人际关系辅导概述 253

二、人际交往 258

第二节 人际关系的改善与调适 265

一、人际关系的了解方法 265

二、人际关系的改善与调适 271

第三节 具体人际关系辅导 275

一、师生关系辅导 275

二、同学关系辅导 283

三、代际关系辅导 291

第四节 活动设计 295

一、角色扮演法的运用 295

二、感受性训练法的运用 296

第八章 青春期性心理教育 299

第一节 性心理教育概述 299

一、中小学生性心理的发展 299

二、性心理教育势在必行 312

三、性心理教育的目标和原则 315

第二节 性心理教育的基本内容 319

一、中小学生性心理教育内容概述 319

二、性心理教育内容的具体分析 321

第三节 分析与讨论 352

第九章 个别学生的心理教育 356

第一节 超常学生的心理教育 356

一、超常学生的心理特点 356

二、超常学生的鉴别 358

三、超常学生的心理问题 359

四、超常学生的心理教育 361

第二节 学习差学生的心理教育 364

一、学习差学生的心理问题 364

二、学习差形成的原因 366

三、学习差学生的心理教育 368

第三节 品行差学生的心理教育 374

一、品行差学生的心理特点 374

二、品行差形成的原因 375

三、品行差学生的心理教育 379

第四节 个别学生教育的活动设计 387

一、成功之路 387

二、我有一个小窍门 388

三、学习医生 388

四、自我奖励 389

五、考考你 390

六、行为契约 390

七、自我契约 392

八、明日歌 392

第十章 中学生升学就业心理辅导 394

第一节 中学生升学就业心理辅导概述 394

一、中学生升学就业心理的形成 394

二、中学生升学就业心理辅导的内容与特点 396

三、升学就业心理辅导的意义 397

第二节 中学生升学心理辅导 399

一、树立正确的升学观念 400

二、教授适当的升学应试策略 407

第三节 中学生就业心理辅导 434

一、树立良好的就业观念 434

二、掌握就业策略 436

第四节 活动设计 457

一、面对考试压力 457

二、我身边的成功者 458

参考书目 459