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第一章 课堂组织艺术 1

第一节 课堂组织艺术基础理论 1

一、课堂组织艺术的意义 2

二、课堂组织艺术的原理 2

三、课堂组织艺术的作用 3

四、课堂组织的阶段及划分 4

五、课堂组织艺术的原则 7

六、课堂组织艺术的技巧 8

七、影响课堂组织教学的因素 11

八、教学“空白”的运用方法 12

第二节 语文课堂组织艺术实践 14

一、语文教学中朗读训练的组织艺术 14

二、语文教学中激发兴趣的艺术 16

三、阅读教学的组织艺术 19

四、课堂小组讨论的组织艺术 21

五、情境作文指导课的组织艺术 24

第三节 数学课堂组织艺术实践 27

一、应用题教学的组织艺术 27

二、教学活动课的组织艺术 29

三、计算教学的组织艺术 31

四、应用题练习的组织艺术 33

五、概念的引入艺术 37

第四节 英语课堂组织艺术实践 39

一、英语课堂小组学习的组织艺术 39

二、巧用简笔画组织英语课堂教学 41

三、英语口语教学课堂组织的方法和技巧 44

四、课文整体教学艺术 47

第二章 教法选择艺术 51

第一节 选择教学方法的艺术 51

一、选择教学方法的标准 51

二、选择教学方法的程序 54

第二节 选择创造教学法的艺术 55

一、为什么要提倡创造性教育 55

二、实施创造性教育的原则和途径 56

三、如何培养学生的创造个性 59

四、在创造性教学中应注意的有关问题 60

第三节 选用媒体辅助教学的艺术 63

一、媒体辅助教学的功能 63

二、媒体辅助教学的选择原则 65

三、媒体辅助教学的选用方法 69

四、选用媒体辅助教学应注意的问题 75

第三章 学法指导艺术 77

第一节 学法指导的模式 77

一、课程传授式 77

二、专题讲座式 78

三、学科渗透式 78

四、诊断治疗式 79

五、经验交流式 79

六、过程渗透式 80

七、学习规程式 80

八、点拨指导式 81

九、转换迁移式 81

十、领悟发现式 82

第二节 学法指导的方法 82

一、讲授法 82

二、示范法 83

三、提示点拨法 84

四、思路法 85

五、渗透法 86

六、归纳法 87

七、程序法 87

八、对比法 88

九、迁移法 88

十、歌诀法 89

十一、兴趣法 89

十二、矫正法 90

第四章 掀起课堂教学小高潮艺术 93

第一节 巧妙开头掀起课堂教学小高潮 93

一、引趣导入法 94

二、观察导入法 96

三、描述导入法 98

第二节 创设动人的情境掀起课堂教学小高潮 99

一、生动讲述法 100

二、观察演示法 100

三、组织讨论法 100

四、质疑问难法 100

五、联系实际法 101

六、音、美配合法 101

七、实物刺激法 101

八、师情感染法 101

第三节 运用成功教育掀起课堂教学小高潮 105

一、成功教育的教育心理学基础 105

二、实施成功教育的三个阶段及其运用 106

三、怎样创设成功机会帮助学生成功 107

四、教例 108

第四节 运用教学幽默掀起课堂教学小高潮 112

第五节 利用高超的教学机智掀起课堂教学小高潮 115

一、教学机智的一般意义 115

二、教例 117

第六节 运用体态语言掀起课堂教学小高潮 120

第七节 利用精巧美的板书掀起课堂教学小高潮 123

一、板书的重要作用 123

二、利用精巧美的板书掀起课堂教学小高潮的方法 124

第八节 用直观形象的教学手段掀起课堂教学的小高潮 127

第九节 用热烈的课堂辩论掀起课堂教学小高潮 130

第十节 运用巧妙提问掀起课堂教学小高潮 134

一、巧妙提问的特征 134

二、巧妙提问的作用 135

第十一节 运用巧设悬念掀起课堂教学小高潮 137

一、巧设悬念的作用 137

二、巧设悬念掀起课堂教学小高潮的方法 139

第十二节 运用生动的语言掀起课堂教学小高潮 145

一、教师的生动语言的特点和功能 145

二、用生动的语言掀起课堂教学小高潮的方法 148

第十三节 运用精彩的教学结尾掀起课堂教学小高潮 153

一、精彩的教学结尾的作用 154

二、运用精彩的教学结尾的要求 154

三、运用精彩的教学结尾掀起课堂教学小高潮的方法 156

第十四节 鼓励发散思维掀起课堂教学小高潮 164

一、鼓励发散思维的特点和作用 164

二、鼓励发散思维掀起课堂教学小高潮的方法 166

第十五节 鼓励创造性思维掀起课堂教学小高潮 176

一、鼓励创造性思维的特点和作用 176

二、鼓励学生创造性思维掀起课堂教学小高潮的方法 178

第五章 开讲艺术 185

第一节 开讲艺术的要素 185

一、教态——沟通师生感情的桥梁 185

二、语言——拨动心灵的琴弦 188

三、板书——赏析课文的“导游图” 190

四、激疑——扬起思维的风帆 194

五、新奇——唤起注意的磁石 196

六、信息——启迪智慧的钥匙 198

第二节 开讲艺术的方法 199

一、引趣式开讲法 199

二、诱导式开讲法 207

三、提问式开讲法 215

四、概括式开讲法 225

五、描述式开讲法 230

六、情境式开讲法 235

七、悬念式开讲法 241

八、激励式开讲法 248

九、实验式开讲法 253

十、观察式开讲法 258

第六章 课堂提问艺术 265

第一节 课堂提问的设计艺术 265

一、课堂提问设计的意义 265

二、课堂提问设计的优化 266

三、课堂提问设计应注意的问题 270

第二节 启发学生提问的艺术 305

一、投石激浪巧提问 306

二、比较中激发思维 306

三、学科特点要鲜明 312

四、主体地位作保证 317

五、善引善导掀高潮 321

六、提问原因要分明 325

七、提问技巧常记心 326

第三节 启发学生答问的艺术 328

一、创造良好的气氛 328

二、引导学生自己置疑 332

三、把握好提问的时机 335

四、要鼓励学生积极发言 336

五、选择好提问的方法 338

六、答问后的处理艺术 340