学习者因素对大学生英语能力发展的动态影响研究PDF电子书下载

第一章 绪论 2

1.1学习者因素的定义及内容 2

1.2学习者因素研究简史 3

1.3本研究的思路及其创新 4

1.4本书内容安排 5

第二章研究综述 7

2.1智力 7

2.1.1智力的定义 8

2.1.2对智力的测量 8

2.1.3智力与二语习得的关系 9

2.2语言学能 14

2.2.1语言学能研究回顾 15

2.2.2语言学能研究现状 18

2.2.3语言学能与二语习得的关系 27

2.3动机 29

2.3.1动机的概念 30

2.3.2动机研究的理论模式 30

2.3.3二语习得动机的实证研究 36

2.4认知风格 44

2.4.1认知风格的定义 44

2.4.2认知风格的类型 45

2.4.3认知风格与二语习得的关系 47

2.5人格 53

2.5.1人格的定义与分类 54

2.5.2人格与学习的关系 57

2.5.3人格因素与语言学习的关系 60

2.6 多种学习者因素与二语习得的关系 64

2.7本章小结 66

第三章 研究设计 68

3.1研究问题 68

3.2受试 69

3.3测量工具 69

3.3.1学习者因素测量工具 70

3.3.2英语能力测量工具 74

3.4数据收集 74

3.4.1学习者因素数据收集 75

3.4.2英语能力的测量 79

3.5测试评分 80

3.5.1学习者因素测试的评分 80

3.5.2英语能力测试的评分 82

3.6 数据分析 82

第四章 学习者因素对对英语听力能力的动态影响 85

4.1学习者因素与听力成绩相关的变化 85

4.2性别和院校类型对听力成绩的影响 86

4.3对学习者因素与听力成绩相关情况的分析 89

4.3.1学能因素与听力能力的关系 89

4.3.2动机因素与听力能力的关系 90

4.3.3认知风格与听力能力的关系 92

4.3.4人格因素与听力能力的关系 92

4.4回归分析 94

4.4.1第一次测试产生的回归模型 94

4.4.2第二次测试产生的回归模型 97

4.4.3第三次测试产生的回归模型 99

4.4.4对回归分析结果的讨论 100

4.5学习者因素对听力成绩影响的动态变化 103

4.6本章小结 105

第五章 学习者因素对英语口语能力的动态影响 107

5.1三次测试中与口语能力显著相关的学习者因素 107

5.2性别和院校类型对口语成绩的影响 109

5.3对与口语能力显著相关的学习者因素的讨论 111

5.3.1智力因素与口语能力的关系 111

5.3.2学能因素与口语能力的关系 113

5.3.3态度／动机因素与口语能力的关系 114

5.3.4场独立／场依存认知风格与口语能力的关系 119

5.3.5人格因素与口语的关系 121

5.4进入回归模式的变量 122

5.4.1第一次测试产生的回归模型分析 123

5.4.2第二次测试产生的回归模型分析 125

5.4.3第三次测试产生的回归模型分析 127

5.4.4对回归分析结果的讨论 130

5.5学习者因素对口语成绩影响的动态变化 130

5.6 本章小结 131

第六章学习者因素对英语阅读能力的动态影响 134

6.1学习者因素与阅读成绩相关的变化 134

6.2性别和院校类型对阅读能力的影响 136

6.3对学习者因素与阅读成绩相关情况的分析 139

6.3.1语言学能因素与阅读能力的关系 140

6.3.2态度／动机因素与阅读能力的关系 140

6.3.3人格因素与阅读能力的关系 141

6.4回归分析 142

6.4.1第一次测试产生的回归模型 142

6.4.2第二次测试产生的回归模型 144

6.4.3第三次测试产生的回归模型 146

6.4.4对回归分析结果的讨论 148

6.5学习者因素对阅读成绩影响的动态变化 154

6.6本章小结 155

第七章学习者因素对英语写作能力的动态影响 158

7.1学习者因素与写作成绩相关的变化 158

7.2性别和院校类型对写作成绩的影响 159

7.3对学习者因素与写作成绩相关情况的分析 162

7.3.1学能因素与写作能力的关系 162

7.3.2态度／动机因素与写作能力的关系 163

7.3.3人格因素与写作能力的关系 164

7.4回归分析 165

7.4.1第一次测试产生的回归模型 165

7.4.2第二次测试产生的回归模型 167

7.4.3第三次测试产生的回归模型 169

7.4.4对回归分析结果的讨论 171

7.5本章小结 174

第八章 英语教学中学习者因素的调控 176

8.1可调控的学习者因素 176

8.2学习者因素的调控策略 177

8.2.1动机的调控策略 177

8.2.2语言学能的训练方法 182

8.2.3人格的调控策略 184

8.3本章小结 186

第九章 总结与展望 187

9.1主要发现 187

9.2学习者因素研究的展望 191

9.3结束语 193

参考文献 195

附录 213

附录1受试个人信息调查表 213

附录2部分学习者因素测量工具 214