文化整合与社区和谐 兼析王阳明南赣社区治理及意义PDF电子书下载

上篇 理论与逻辑：文化整合与社区治理 3

第一章 文化整合的理论资源 3

一 古典社会学理论的“文化整合”资源 3

1．斯宾塞的社会有机体与整合概念 3

2．涂尔干的集体意识与道德整合 9

3．韦伯的价值理性与价值整合 12

二 现代社会学理论的“文化整合”资源 18

1．帕森斯功能主义中的整合概念 19

2．哈贝马斯对整合模式的当代重构 24

第二章 文化整合的实质与形式 30

一 文化整合的实质 30

1．文化整合的类属关系 30

2．象征性规制：文化整合的实质 34

3．人的社会化与文化整合 37

二 文化整合的形式 40

1．宗教规制、道德规制、伦理规制与法律规制 40

2．观念规制与符号规制 45

三 文化整合对应利益调节 55

1．社会秩序的观念论和物质论 55

2．文化整合和利益调节：整合的两种类型 58

第三章 文化整合对社区治理的意义 61

一 社区的文化内涵：社区与社会的区别 61

1．古典社会学社区与社会的概念 61

2．文化价值诉求：古典社会学社区的特征 64

3．现代社会理论对社区文化内涵的肯定 67

二 文化整合与利益调节：社区与社会层面的整合机制 70

1．社会层面利益整合的主导地位 71

2．利益调节在社区层面的意义及局限性 74

3．文化对社区整合的意义 76

中篇 历史与实践：王阳明南赣社区治理及效果 83

第四章 王阳明南赣社区治理模式 83

一 王阳明南赣社区治理的历史背景 83

1．南赣社区治理模式的政治社会大背景 83

2．南赣社区治理模式的地方社会小背景 85

二 南赣社区治理模式的具体体现 88

1．行“十家牌法” 88

2．举“乡约” 93

3．兴“社学” 96

第五章 王阳明南赣社区治理的文化整合 104

一 南赣社区治理：王阳明心学的实践模式 104

1．心学宗师：王阳明的文化资本 104

2．乡约是心学的实践模式 107

3．讲学（社学）是其心学模式的实践 109

二 教化与王阳明南赣社区治理 112

1．举“乡约”与教化民众 112

2．行“十家牌法”与教化民众 114

3．兴“社学”与教化民众 117

4．教化民众的其他牌谕 118

三 王阳明的人格魅力对社区治理的意义 119

1．疏奏中反映的王阳明亲民人格 119

2．诗文中反映的王阳明亲民人格 125

3．人格魅力与教化 127

第六章 王阳明南赣社区治理的效果 134

一 老百姓心中的王阳明形象 134

二 南赣社区治理模式的实效 137

1．举“乡约”的实效 137

2．兴“社学”的实效 141

三 南赣社区治理模式的继承 145

1．王门弟子对乡约的实践与发展 145

2．王门弟子对社学（讲学）的继承与发展 150

下篇 讨论与深化：传统社区文化创造转化与社区整合 157

第七章 乡约社学的整合价值：文化整合的中西比较 157

一 规制的价值取向：普遍主义与特殊主义 157

1．宗教类型：普世宗教—多神论 157

2．伦理类型：宗教伦理—家族伦理 160

3．法律类型：形式主义—实质主义 164

二 规制的价值取向与社团性质 168

1．普遍主义与团体格局社团 168

2．特殊主义与差序格局社团 170

3．文化多元性与当代社团重建 171

三 乡约社学的整合价值 174

1．作为伦理价值整合的乡约和社学 175

2．作为地方习俗整合的乡约和社学 179

第八章 社区整合现状与社区文化建设的意义 183

一 我国社区整合现状 183

1．社区认同和社区参与：衡量社区整合的两个维度 184

2．认同度低和被动参与：社区整合之现状 188

二 社区文化及其整合意义 191

1．社区文化的内涵 191

2．社区文化的整合功能 195

3．社区文化建设及整合作用的典型案例 197

第九章 乡约与当代中国乡村社区整合 201

一 乡约的地方性与农村社区整合 201

二 现代乡约实践 203

1．杨开道的农村地方社会组织 203

2．梁漱溟的乡农学校 205

三 乡约与新农村建设 208

1．乡约对新农村建设的意义 208

2．村民自治与新乡约 210

3．新乡约与村民委员会及其他自治组织的关系 212

4．新乡约的特征 214

四 村落互助组织案例考察 216

1．“互助组织”的特点及行事方式 216

2．互助组织行事的具体案例 218

3．文化资本和社会资本：互助组织动用的资源 219

第十章 社区道德文化教育与社区整合 221

一 社区道德文化教育：“社学”的经验启示 221

1．阳明“社学”之社区整合作用及对当代社区教育的启示 221

2．社区道德文化教育：社区教育主要类型 224

二 社区宗教道德教育与社区整合 226

1．宗教的社区道德教育意义 226

2．宗教文化对宗教社区的整合作用 227

三 社区民俗道德教育与社区整合 229

1．民俗文化的社区道德教育意义 229

2．民俗道德教育与社区整合 230

四 社区历史道德教育与社区整合 235

1．历史记忆的社区道德教育意义 235

2．历史道德教育与社区整合 236

致谢 241