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一九八一张载的学习心理思想 1

一九八二二程心理思想研究 11

一九八三早期教育必须重视非智力因素 23

一九八四让每个学生扬起希望的风帆 25

一九八五坚持心理科学的理论思维 27

一九八六王夫之的学习心理思想 35

一九八七什么是学校心理咨询 44

一九八八成功的要诀 51

一九八九中国古代学者对于大脑研究的贡献 53

一九九○中国近代的教育心理思想 56

一九九一试论人才团体的动力心理学 66

一九九二日本教育问题与前瞻 76

一九九三论中国人的“帕里斯情结” 85

一九九四书院精神对于当代大学教育的启示 97

一九九五从封闭走向开放——试论综合大学办师范的新模式 104

一九九六中美高等教育办学效率之比较 111

一九九七关于苏州外来人口子女教育问题的思考 119

一九九八中国古代教育理念之贡献与局限 122

一九九九教育现代化与人的现代化 132

创新教育论纲 143

二○○○光荣与梦想——世纪之交的中国教育回顾与前瞻 156

我心中理想的教师 171

二○○一教育，我的至爱 183

教育的理想与理想的教育——为新世纪教育而作 185

二○○二中国教育缺什么？ 188

二○○三建议设立国家阅读节 198

二○○四科学发展观与中国教育改革 202

二○○五关于农村免费义务教育的建议 217

二○○六过一种幸福完整的教育生活——新教育实验的回顾与展望 221

二○○七关于“名校办民校”的思考 232

共读 共写 共同生活 236

二○○八灾后，教育需要做什么？ 252

期待教育回到“原点” 254

知识、生活与生命的深刻共鸣——新教育理想课堂的三重境界 255

二○○九书写教师的生命传奇 279

二○一○解放教育，还权校长——关于教育管理体制改革的几点建议 302

文化，为校园立魂 308

附录：朱永新著述表 319