教师文化论PDF电子书下载

前言 1

第一部分 教师文化概论 3

导论 3

第一节 教师文化研究的应然性旨归 4

第二节 教师文化研究的历程与发展 14

第三节 教师文化研究的基本视角 20

第一章 教师文化的理解与诊断 27

第一节 教师文化的内涵 27

第二节 教师文化的多维理解 35

第三节 教师文化的结构与特点 39

第四节 教师文化的诊断 47

第二章 教师文化研究的基本向度 51

第一节 教师文化研究的本体论向度 52

第二节 教师文化研究的生成论向度 58

第三节 教师文化研究的方法论向度 61

第三章 教师文化成因 64

第一节 教师文化形成概述 65

第二节 教师文化的“土壤”：社会文化 85

第三节 教师文化的根基：“单位文化” 95

第四节 教师文化的生长点：个体经验 107

第二部分 教师文化的内在结构 117

第四章 教师假设 117

第一节 教师假设的内涵 118

第二节 教师假设在学校变革中的表征 121

第三节 教师假设在学校文化中的表征 128

第四节 教师假设的重建 135

第五节 优质学校的理论假设：走向卓越之“魂” 136

第五章 教师价值取向 145

第一节 教师价值取向的内涵与地位 145

第二节 教师价值取向的实践样态 152

第三节 教师内心价值冲突（179）——C市中学教师课程价值取向 188

第六章 教师信念 199

第一节 教师信念的内涵及其形成过程 199

第二节 教师信念变革的影响因素 201

第三节 教师信念变革的基本策略 204

第三部分 教师文化的现实样态 211

第七章 教师研究文化 211

第一节 教师研究文化的内涵与理解 211

第二节 教师研究文化的内容与形式 215

第八章 教师管理文化 225

第一节 教师管理文化的内涵与结构 225

第二节 学校管理教师的现实文化样态 231

第三节 教师管理学生的现实文化样态 248

第九章 教师专业发展文化 257

第一节 教师专业发展文化的现实状态 258

第二节 教师专业发展文化的愿景 267

第三节 教师专业发展文化的取向 272

第十章 教师社交文化 280

第一节 教师社交文化概要 280

第二节 教师社交文化的实践表征 284

第十一章 教师文化冲突：合并中学N校的故事 309

第一节 学校合并问题与文化冲突 309

第二节N中的教师文化冲突现状 314

第三节N中的教师文化冲突的成因探析 337

第四部分 教师文化重建 345

第十二章 学校变革：教师文化重建的组织机制 345

第一节 学校文化：涵养教师文化的土壤 345

第二节 学校文化与教师文化的关系 351

第三节 教师文化：学校变革的力量 361

第十三章 教师个体：教师文化的编织者与解放者 372

第一节 教师个体文化能力重建 372

第二节 教师个体的文化自觉与坚守 382

后记 393