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第一章 教育与教育学 1

第一节 教育概述 1

第二节 教育的起源与发展 17

第三节 教育学的产生和发展 23

第二章 教育与社会发展 41

第一节 教育与政治发展 41

第二节 教育与经济发展 46

第三节 教育与文化发展 52

第四节 教育与人口发展 56

第三章 教育与人的发展 65

第一节 人的发展 65

第二节 人的本质观与教育 69

第三节 影响人发展的基本因素 74

第四节 教育要适应年轻一代身心发展的规律 80

第四章 教育目的 86

第一节 教育目的概述 86

第二节 我国的教育目的 95

第三节 素质教育与我国基础教育目的 105

第五章 教育制度 113

第一节 教育制度概述 113

第二节 学校教育制度 120

第三节 我国的教育制度 126

第六章 教师与学生 138

第一节 现代教育教学活动中的教师 138

第二节 现代教育教学活动中的学生 150

第三节 现代教育教学活动中的师生关系 160

第七章 教师专业发展 169

第一节 教师专业发展的背景及内涵 169

第二节 教师专业发展的途径与方法 171

第三节 教师专业化的标准与评价 190

第八章 课程与教学（上） 195

第一节 课程概述 195

第二节 课程的构成 199

第三节 课程改革 207

第九章 课程与教学（下） 219

第一节 教学概述 219

第二节 教学过程的基本规律和基本原则 223

第三节 教学基本环节和基本方法 234

第十章 德育与心理健康教育（上） 249

第一节 德育方法概述 249

第二节 市场经济条件下的德育方法的变革 253

第三节 德育方法的创新 262

第四节 德育方法的运用要注意的几个问题 271

第十一章 德育与心理健康教育（下） 276

第一节 心理健康概述 276

第二节 心理健康教育概述 280

第三节 心理健康教育的内容与方法 290

第十二章 班级管理与班主任工作 298

第一节 班主任工作的构建 298

第二节 班主任工作的原则和方法 305

第三节 班主任应注意的几项重要工作 311

第十三章 教育政策与法规 322

第一节 教育政策与法规概述 322

第二节 教育政策运行过程 327

第三节 教育法制建设实践 334

第四节 我国基础教育政策与法规实践 341

第十四章 中小学教育评价 348

第一节 教育评价概述 348

第二节 教育评价的基本步骤及方法 356

第三节 中小学教育评价的基本内容 361

第十五章 教育公平与我国基础教育均衡发展 375

第一节 教育公平及其基本特征 375

第二节 基础教育均衡发展的含义及其依据 379

第三节 我国基础教育均衡发展面临的主要问题与成因 386

第四节 我国基础教育均衡发展的策略 393

第十六章 当代中国教育改革的进展与趋势 398

第一节 我国教育改革概述 398

第二节 当代中国教育改革面临的形势与任务 404

第三节 当代中国教育改革的进展与成就 409

第四节 当代中国教育改革的未来抉择与趋势 414

第十七章 世界基础教育改革与发展概览 420

第一节 世界基础教育改革与发展的模式、特点 420

第二节 美国基础教育改革与发展概况 425

第三节 英国基础教育改革与发展概况 431

第四节 日本基础教育改革与发展概况 437