当代思想政治教育方法发展新论PDF电子书下载

第一章 当代思想政治教育方法发展的概述与研究价值 1

第一节 思想政治教育方法的概念、性质、作用及体系结构 1

一 一般方法的概念与特性 2

二 思想政治教育方法概念的界定 4

三 思想政治教育方法的特性 8

四 思想政治教育方法的作用 11

五 思想政治教育方法的结构体系 13

第二节 当代思想政治教育方法发展的概述 17

一 当代思想政治教育方法的定义 17

二 当代思想政治教育方法发展的含义 18

三 当代思想政治教育方法发展的动力 20

四 当代思想政治教育方法发展的条件 23

五 当代思想政治教育方法的发展指向 27

第三节 当代思想政治教育方法发展的研究视角与研究价值 29

一 当代思想政治教育方法发展的研究视角 29

二 当代思想政治教育方法发展的研究价值 31

第二章 当代思想政治教育方法发展的历史起点与坚实基础 33

第一节 发展的历史起点：我国古代思想道德方法体系 33

一 古代思想道德教育的“施教”方法 34

二 古代思想道德教育的“默化”方法 37

三 古代思想道德教育的“修养”方法 40

第二节 发展的坚实基础：革命和建设时期思想政治工作方法的优良传统 45

一 革命和建设时期形成的思想政治工作方针 46

二 革命和建设时期形成的思想政治工作基本原则 49

三 革命和建设时期形成的思想政治工作基本方法 56

第三章 当代思想政治教育方法发展的指导思想 64

第一节 马克思恩格斯有关思想政治教育方法的重要思想 64

一 马克思主义世界观 64

二 马克思主义方法论 65

第二节 列宁关于思想政治教育方法的重要思想 66

一 坚持以科学的马克思主义理论为指导 67

二 灌输理论 68

三 思想政治工作要结合经济工作去做 68

第三节 毛泽东有关思想政治教育方法的重要思想 69

一 坚持实事求是的思想 69

二 用矛盾的观点看问题的思想 70

三 注重阶级分析的观点 71

四 群众路线的观点 72

五 注重调查研究 73

六 注重批评和自我批评 74

第四节 邓小平关于继承与创新思想政治教育方法的重要思想 74

一 要用完整、准确、活的马克思主义为指导 75

二 解放思想，实事求是 77

三 采用民主的教育方式 78

四 加强自我教育 79

第五节 江泽民有关思想政治教育方法创新发展的重要思想 79

一 提出了“三个代表”重要思想 80

二 加强思想政治教育方法针对性和实效性 81

三 与时俱进，努力促进思想政治教育方法的创新 82

第六节 胡锦涛关于思想政治教育方法科学发展的重要思想 83

一 坚持以人为本，科学发展 83

二 注意典型教育，加强正面引导 84

三 注重人文关怀和心理疏导 84

四 加强网络思想政治教育 85

第四章 当代思想政治教育方法理念的发展 87

第一节 思想政治教育方法理念的内涵、特点及作用 87

一 思想政治教育方法理念的内涵把握 87

二 思想政治教育方法理念的基本特点 90

三 思想政治教育方法理念的主要作用 92

第二节 当代思想政治教育方法理念发展的依据与原则 94

一 当代思想政治教育方法理念发展的依据 95

二 当代思想政治教育方法理念发展的原则 97

第三节 当代思想政治教育方法理念发展的具体内容 99

一 以人为本的理念 99

二 科学发展的理念 103

三 整体育德的理念 106

四 隐性施教的理念 111

第五章 当代思想政治教育原则方法体系构建的探索发展 115

第一节 思想政治教育原则方法的含义及功能 115

一 思想政治教育原则方法的含义界定 116

二 思想政治教育原则方法的功能 117

第二节 当代思想政治教育原则方法体系构建探索中的主要观点 117

一 立足继承优良传统的观点 118

二 立足当代实践要求的观点 119

三 系统层次的观点 121

第三节 当代思想政治教育原则方法体系构建的依据条件 122

一 体现马克思主义和中国特色社会主义理论的方法论取向 123

二 体现思想政治教育的性质和活动规律的要求 123

三 与中国共产党长期坚持的思想政治工作原则密切联系 124

四 反映当代思想政治教育目的、任务变化与实践要求 125

五 能对当代思想政治教育具体方法产生普适性指导 126

第四节 当代思想政治教育原则方法内容体系探析 127

一 实事求是原则 127

二 受教育者主体性原则 130

三 灌输与疏导相结合的原则 132

四 积极引导原则 134

五 综合渗透原则 137

第六章 当代思想政治教育显性方法及其发展 140

第一节 思想政治教育显性方法的内涵与特性 140

一 专门性 141

二 公开性 141

三 规范性 141

第二节 显性教育方法的功能 142

一 直接作用于教育对象思想认识的功能 143

二 鲜明的导向功能 143

三 快速反应功能 144

四 政治动员的造势功能 144

第三节 显性教育方法确立的依据 145

一 科学世界观教育的需要 145

二 占领社会主义主导思想文化阵地的需要 147

三 控制社会政治局面的需要 148

第四节 现代显性教育的主要方法及发展 149

一 理论教育法的发展 150

二 宣传教育法的发展 152

三 疏导教育法的发展 154

四 榜样示范法的发展 156

五 批评教育法的发展 158

六 实践教育法的发展 161

第五节 当代思想政治教育显性教育方法的发展取向 163

一 坚持主导地位的发展取向 163

二 增强接受度的发展取向 164

三 加强整体协调的发展取向 165

四 与隐性方法紧密结合的发展取向 166

第七章 当代思想政治教育隐性教育方法及其发展 167

第一节 思想政治教育隐性教育方法的内涵 167

第二节 隐性教育方法的特点和功能 168

一 教育目的的潜隐性及浸润功能 168

二 教育方式的“非正规形式”及弥散功能 169

三 教育内容的渗透性及合力功能 170

四 教育对象接受的自主性及自我教育功能 170

第三节 隐性教育方法确立的客观依据 171

一 哲学依据：辩证唯物主义联系观点 171

二 对象依据：人的思想意识受实践活动影响的规律 172

三 接受依据：无意识接受心理 172

四 环境条件依据：新世纪社会环境变化发展的必然要求 173

五 实践反馈依据：教育活动中形成的良好效果 174

第四节 现代隐性教育方式的创新和发展 174

一 与社会大环境因素相结合的潜隐方式 174

二 与小环境影响因素相结合的潜隐方式 181

三 与教育者人格相结合的潜隐方式 186

第五节 运用隐性教育方法应注意的几个问题 188

一 明确隐性教育方法实施的基本条件 188

二 把握隐性教育方法运用的范围 189

三 明确隐性教育方法的地位，正确处理显隐关系 190

四 防止单一化、低俗化倾向 190

第八章 当代思想政治教育新兴方法的探索发展 192

第一节 当代思想政治教育心理学方法的探索发展与主要方式 192

一 当代思想政治教育心理学方法的探索发展过程与定义 192

二 当代思想政治教育的心理健康教育及其主要方式 195

三 当代思想政治教育的心理咨询方法及其主要方式 197

四 当代思想政治教育心理疏导法及其主要方式 203

第二节 网络思想政治教育方法的探索发展及其主要方式 208

一 网络思想政治教育方法的形成过程及定义 208

二 网络思想政治教育确立时期的基本方法 209

三 网络思想政治教育全面发展阶段的方法发展 214

四 微网络时代网络思想政治教育方法的整合性创新趋势 218

第三节 化解群体性突发事件的思想政治教育方法的探索发展及主要方式 221

一 化解群体性突发事件的思想政治教育方法含义与特点 221

二 化解群体性突发事件的思想政治教育方法探索发展的过程 222

三 化解群体性突发事件的思想政治教育方法的主要方式 225

第九章 当代思想政治教育综合方法的发展 231

第一节 当代思想政治教育综合方法发展的内涵和功能 231

一 思想政治教育综合方法发展的内涵 231

二 当代思想政治教育综合方法发展的主要功能 232

第二节 当代思想政治教育综合方法发展的主要依据 234

一 唯物辩证法联系发展观点的指导 234

二 现代系统理论的规定 235

三 当代思想政治教育实践发展的新要求 236

第三节 当代思想政治教育综合方法发展的主要趋势及形态 237

一 思想政治教育显性方法与隐性方法的有机互补 238

二 现代思想政治教育信息技术方法的综合性发展 241

三 思想政治教育人文关怀方法的综合性发展 243

四 家庭、学校和社会三位一体综合教育方法的发展 247

主要参考文献 250

后记 253