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前言 1

上篇 3

第一章 小学数学教材分析技能 3

【想与说】 3

【看与评】 3

【讲与议】 5

第一节 小学数学教材分析的内涵和意义 5

一、教材分析的内涵 5

二、教材分析的意义 6

第二节 小学数学教材分析技能的内容和方法 6

一、确定教材分析内容 7

二、选择教材分析方法 15

【学与做】 20

【读与思】 苏教版五年级下册第二单元“确定位置”教材分析 21

第二章 小学数学教学目标设计技能 24

【想与说】 24

【看与评】 24

【讲与议】 25

第一节 小学数学教学目标设计概述 25

一、教学目标的特点 25

二、教学目标的作用 26

三、小学数学教学目标的分类 28

第二节 小学数学教学目标设计技能的要素 35

一、教学目标的分解 35

二、教学目标的组织 35

三、教学目标的陈述 37

四、教学目标的呈现 40

五、教学目标设计的误区 42

【学与做】 43

【读与思】 不要对一节数学课求全责备（节选） 45

第三章 小学数学教案编写技能 48

【想与说】 48

【看与评】 48

【讲与议】 51

第一节 小学数学教案编写的目的与意义 51

一、教案编写的目的 51

二、教案编写的意义 52

第二节 小学数学教案编写的原则和内容 53

一、教案编写的原则 53

二、教案编写的内容 54

三、教案的类型 56

四、教案的格式 61

第三节 教案编写的程序 62

一、学习需要的分析 63

二、教学内容的分析 63

三、学生情况的分析 65

四、教学方法的选择 66

【学与做】 68

【读与思】 小学数学课堂教学设计的问题与对策（节选） 68

中篇 73

第四章 小学数学课堂教学语言技能 73

【想与说】 73

【看与评】 73

【讲与议】 74

第一节 数学教学语言技能的内涵与功能 74

一、数学教学语言技能的内涵 74

二、数学教学语言技能的功能 79

第二节 数学教学语言技能的组成 81

一、教学口语 81

二、教师态势语 84

第三节 数学教学语言的类型和使用要点 86

一、讲述解释语 87

二、启发诱导语 87

三、总结提示语 88

第四节 数学说课 90

一、数学说课技能的内涵和功能 90

二、说课的内容 91

三、说课评价表 93

四、说课稿举例 94

【学与做】 96

【读与思】 拓展阅读一：数学歌谣 拓展阅读二：数学语言教学的策略 96

第五章 小学数学课堂导入技能 100

【想与说】 100

【看与评】 100

【讲与议】 101

第一节 导入技能的内涵和功能 101

一、导入技能的内涵 101

二、导入技能的功能 101

第二节 导入技能的构成要素和应用原则 103

一、导入技能的构成要素 103

二、导入技能的应用原则 107

第三节 导入技能的类型 109

一、开门见山，直接导入 110

二、新旧对比，迁移导入 110

三、巧设问题，计算导入 111

四、创设情境，设疑导入 111

五、动手操作，直观导入 112

六、联系生活，自然导入 113

【学与做】 113

【读与思】 “角的度量”的导入 114

第六章 小学数学课堂讲解技能 115

【想与说】 115

【看与评】 115

【讲与议】 118

第一节 讲解技能的内涵和功能 118

一、讲解技能的内涵 118

二、讲解技能的功能 118

第二节 讲解技能的特点和应用原则 120

一、讲解技能的特点 120

二、讲解技能的应用原则 122

第三节 讲解技能的类型和实施要点 123

一、讲解技能的类型 123

二、讲解技能的实施要点 130

【学与做】 132

【读与思】 知识一定要让学生去发现吗？ 133

第七章 小学数学课堂提问技能 134

【想与说】 134

【看与评】 134

【讲与议】 135

第一节 课堂提问技能的内涵与功能 135

一、课堂提问技能的内涵 135

二、课堂提问技能的功能 135

第二节 课堂提问技能的应用原则 137

一、课堂提问技能的应用原则 137

二、课堂提问技能的使用误区 139

第三节 课堂提问技能的类型和实施环节 141

一、课堂提问技能的类型 141

二、课堂提问技能的实施环节 143

【学与做】 153

【读与思】 善于提问（节选） 154

第八章 小学数学课堂教学变化技能 155

【想与说】 155

【看与评】 155

【讲与议】 158

第一节 变化技能的内涵与功能 158

一、变化技能的内涵 158

二、变化技能的功能 159

第二节 变化技能的构成要素 163

一、教学语言的变化 163

二、教态的变化 164

三、教学媒体和信息通道的变化 166

四、师生相互作用的变化 167

第三节 变化技能的结构和应用原则 168

一、变化技能的结构 168

二、变化技能的应用原则 169

【学与做】 172

【读与思】 变异理论对基础教育的启示 172

第九章 小学数学板书设计技能 174

【想与说】 174

【看与评】 174

【讲与议】 175

第一节 板书技能的内涵和功能 175

一、板书技能的内涵 175

二、板书技能的功能 176

第二节 板书技能的应用原则 179

一、目的性原则 179

二、简洁性原则 180

三、针对性原则 181

四、科学性原则 181

第三节 板书技能的构成要素 182

一、板书内容 182

二、结构布局 183

三、美观艺术 183

四、书写画图 184

五、把握时机 185

六、板书的类型 186

【学与做】 190

【读与思】 “三无”现象的思考 191

第十章 小学数学课堂教学强化技能 193

【想与说】 193

【看与评】 193

【讲与议】 194

第一节 强化技能的内涵与功能 194

一、强化技能的内涵 194

二、强化技能的功能 195

第二节 强化技能的类型和实施要点 196

一、语言强化 196

二、动作强化 197

三、标志强化 197

四、活动强化 198

第三节 强化技能的应用原则 200

一、强化技能的应用要求 200

二、强化技能的应用原则 201

【学与做】 202

【读与思】 评价语集锦 202

下篇 207

第十一章 小学数学练习设计技能 207

【想与说】 207

【看与评】 207

【讲与议】 208

第一节 练习设计技能的内涵和功能 208

一、练习设计技能的内涵 208

二、练习设计技能的功能 208

第二节 练习设计技能的特点和原则 209

一、练习设计技能的特点 209

二、练习设计技能的原则 213

第三节 练习设计技能的要点 216

一、规范练习的教学设计 216

二、练习的预设与变异策略 218

三、信息技术与小学数学练习课的整合案例 225

【学与做】 227

【读与思】 提高小学数学练习设计与实施的有效性个案分析 229

第十二章 小学数学作业设计与批改技能 234

【想与说】 234

【看与评】 234

【讲与议】 235

第一节 作业设计与批改技能的内涵与作用 235

一、作业设计与批改技能的内涵 235

二、作业设计与批改技能的作用 237

第二节 作业设计与批改技能的要点 238

一、作业设计的原则和类型 238

二、作业批改的原则和策略 249

三、作业评价的内容和方式 253

【学与做】 256

【读与思】 一份探究性作业的设计与评价个案研究（价格问题） 257

第十三章 小学数学试卷设计技能 261

【想与说】 261

【看与评】 261

【讲与议】 263

第一节 试卷设计技能概述 263

一、试卷设计技能的作用 263

二、试卷命题的基本要求 264

第二节 试卷设计的误区和命题趋势 272

一、传统试卷设计的误区 272

二、试卷设计的命题趋势 273

第三节 试卷设计的过程与题型设计 278

一、试卷设计的过程 278

二、试卷题型设计的方法 284

【学与做】 287

【读与思】 典型试题分析 290

第十四章 小学数学试卷分析技能 294

【想与说】 294

【看与评】 294

【讲与议】 296

第一节 试卷分析技能概述 296

第二节 试卷分析的原则和方法 296

一、试卷分析的原则 296

二、试卷分析的常用方法 297

第三节 试卷分析的主要环节和撰写格式 303

一、试卷分析的主要环节 303

二、试卷分析的撰写格式 305

【学与做】 306

【读与思】 如何评价一堂数学课 306

主要参考文献 308