幼儿数学与科学教育 第4版PDF电子书下载

第1部分 数学与科学中的概念发展 1

第1单元 概念是如何发展的 3

幼儿期数学和科学的共同点 6

学校数学和科学教学的原则与标准 6

皮亚杰的概念和思维发展阶段 12

皮亚杰关于儿童如何获得知识的观点 14

维果茨基关于儿童如何学习和发展的观点 15

学习周期 16

使学习周期适用于幼儿期 17

传统教学与革新教学 19

本书的结构 19

小结 19

关键词 20

建议开展的活动 20

思考 21

第2单元 如何获得概念 22

自然情境下的学习 22

非正式的学习 23

结构性的学习 24

学习风格 25

技术 27

小结 27

关键词 27

建议开展的活动 27

思考 28

第3单元 通过问题解决促进儿童的概念发展 30

评估 31

选择目标 32

设计经验 32

选择材料 33

教学 35

评价 36

问题解决和过程标准 37

数学问题解决的概述 37

估计 43

小结 44

关键词 44

建议开展的活动 44

思考 45

第4单元 评价儿童的发展水平 47

评价方法 48

评价任务文件夹 51

评价任务 52

个别访谈案例 53

记录的保存和汇报 54

小结 56

关键词 56

建议开展的活动 56

思考 57

第5单元 科学基础 58

科学以及我们为什么要对幼儿进行科学教育 58

对探究过程的教学 59

科学过程技能 61

形成科学态度 64

科学与读写能力的发展 66

适宜的科学内容 67

小结 69

关键词 69

建议开展的活动 69

思考 70

第6单元 幼儿如何运用科学概念 71

幼儿概念的形成 71

自我调控与概念获得 74

差异性事件 75

利用学习周期建立概念 76

促进探究的策略 79

科学中的问题解决 80

小结 81

关键词 81

建议开展的活动 82

思考 82

第7单元 设计科学教育活动 83

把科学整合到课程中去 83

组织科学活动 85

小结 92

关键词 93

建议开展的活动 93

思考 93

第2部分 基本概念与技能 95

第8单元 ——对应 97

评估 98

自然情境下的活动 98

非正式的活动 99

结构性的活动 99

评价 105

小结 105

关键词 106

建议开展的活动 106

思考 106

第9单元 数感与点数 107

评估 109

自然情境下的活动 110

非正式的活动 110

结构性的活动 111

评价 117

小结 118

关键词 118

建议开展的活动 118

思考 119

第10单元 逻辑与分类 121

评估 124

自然情境下的活动 125

非正式的活动 125

结构性的活动 126

评价 130

小结 131

关键词 131

建议开展的活动 131

思考 132

第11单元 比较 133

基本的比较用语 134

评估 134

自然情境下的活动 135

非正式的活动 136

结构性的活动 137

评价 139

小结 139

关键词 140

建议开展的活动 140

思考 140

第12单元 初级几何：形状 141

评估 143

自然情境下的活动 144

非正式的活动 145

结构性的活动 145

评价 149

小结 149

关键词 150

建议开展的活动 150

思考 150

第13单元 初级几何：空间 152

评估 153

自然情境下的活动 154

非正式的活动 155

结构性的活动 156

评价 159

小结 159

关键词 159

建议开展的活动 160

思考 160

第14单元 部分与整体 161

评估 162

自然情境下的活动 164

非正式的活动 164

结构性的活动 164

评价 167

小结 167

关键词 167

建议开展的活动 167

思考 168

第15单元 语言与概念形成 169

概念词汇 171

全语言哲学和数学与科学 172

读写和数学与科学 172

适合早期阅读者的书籍 174

小结 174

关键词 174

建议开展的活动 174

思考 175

第16单元 科学中的基本概念 176

一一对应 176

数感与点数 178

组和分类 180

比较 181

形状 183

空间 185

部分与整体 186

小结 187

关键词 187

建议开展的活动 188

思考 188

第3部分 应用基本概念、态度和技能 189

第17单元 排序、顺序排列和模式 191

评估 193

自然情境下的活动 196

非正式的活动 197

结构性的活动 197

评价 202

小结 203

关键词 203

建议开展的活动 203

思考 204

第18单元 测量：体积、重量、长度和温度 205

发展的阶段 205

儿童如何思考测量 207

评估 208

自然情境下的活动 208

非正式的活动 209

结构性的活动 210

评价 213

小结 213

关键词 214

建议开展的活动 214

思考 214

第19单元 测量：时间 215

时间的类型 215

时间表达法 216

评估 217

自然情境下的活动 218

非正式的活动 218

结构性的活动 220

评价 224

小结 224

关键词 225

建议开展的活动 225

思考 225

第20单元 借助图表来解释数据 226

制作和理解图表所经历的发展阶段 227

关于一张图表的讨论 229

制作图表的材料 229

关于图表的主题 231

小结 232

关键词 232

建议开展的活动 232

思考 233

第21单元 基本的科学概念在学前科学教育中的应用 234

排序和模式 234

测量：体积、重量、长度和温度 236

借助图表来沟通与交流 239

小结 241

关键词 241

建议开展的活动 241

思考 242

第22单元 通过表演游戏、主题单元和项目活动来整合课程 243

表演性的角色游戏 244

主题单元活动实例：食物 246

其他的主题单元、项目活动和区域活动教学资源 248

小结 249

关键词 249

建议开展的活动 249

思考 250

第4部分 符号和较高层次的学习活动 251

第23单元 符号 253

数字符号技能 253

评估 254

自然情境下的活动 255

非正式的活动 256

结构性的活动 259

评价 262

小结 262

关键词 262

建议开展的活动 262

思考 263

第24单元 组和符号 264

评估 265

自然情境下的活动 266

非正式的活动 267

结构性的活动 267

评价 272

小结 272

建议开展的活动 273

思考 273

第25单元 高水平的活动与概念 274

评估 274

代数思维 274

分类 275

形状 280

空间关系 280

图表 281

具体的整数运算 281

符号层次的活动 283

10以上的数字 283

估算 284

电脑软件 284

关键词 284

建议开展的活动 285

思考 285

第26单元 科学领域中的高水平活动 287

组合、符号和分类 287

测量我们周围的世界 292

空间关系 293

技术 295

小结 295

建议开展的活动 295

思考 296

第5部分 小学低年级的数学概念和运算 297

第27单元 整数运算 299

基本的组合（运算结果规律）和运算法则 301

计算的流畅性 301

运算符号和关系符号 302

数学策略 302

加法 303

减法 307

乘法 310

除法 313

与其他课程领域的整合 315

技术 316

评价 317

小结 317

关键词 318

建议开展的活动 318

思考 319

第28单元 模式 321

评估 321

活动 323

评价 329

小结 329

关键词 329

建议开展的活动 329

思考 330

第29单元 分数 331

评估 332

活动 333

评价 338

小结 338

关键词 339

建议开展的活动 339

思考 340

第30单元10以上的数字和位值 341

评估 342

活动 343

卡米的方法 349

计算器 351

评价 351

小结 351

关键词 351

建议开展的活动 352

思考 352

第31单元 几何、数据收集和代数思维 354

评估 357

活动 357

在不同课程领域中整合 365

评价 365

小结 365

关键词 366

建议开展的活动 366

思考 367

第32单元 标准单位的测量 368

评估 369

教学 369

测量活动 371

评价 379

小结 379

关键词 379

建议开展的活动 379

思考 380

第6部分 小学低年级科学探究中的技能、概念和态度 383

第33单元 低年级科学概述 385

收集 386

游戏 389

对定义的探究 390

管理班级 392

对样本的探究 392

提升逻辑思维的计算机活动 394

小结 396

关键词 397

建议开展的活动 397

思考 398

第34单元 生命科学 399

生命科学 399

设计和教授“种子”主题单元 401

课程整合 406

其他基于科学概念的植物活动 407

教室里的动物 409

游动物园 412

小结 413

关键词 414

建议开展的活动 414

思考 415

第35单元 物理科学 416

物理科学概念 416

设计和教授“空气”主题单元 417

课程整合 420

探索光 425

关键词 426

建议开展的活动 426

思考 427

第36单元 地球与空间科学 428

地球与空间科学及环境 428

设计和教授“岩石”主题单元 429

岩石是如何形成的 432

课程整合 433

化石 435

土壤标本 435

水 438

空间科学 438

小结 440

关键词 440

建议开展的活动 440

思考 441

第37单元 环境意识 442

环境意识 442

小结 448

关键词 448

建议开展的活动 448

思考 449

第38单元 健康和营养 450

探究健康和营养 451

其他有关食物的活动 455

其他有关矿物质的活动 457

讲授人体知识的策略 458

小结 461

关键词 461

建议开展的活动 461

思考 462

第7部分 数学和科学环境 463

第39单元 数学和科学的材料及资源 465

基本的数学和科学材料 466

数学区 469

科学区 470

选择数学材料 472

选择科学材料 473

技术 475

小结 476

建议开展的活动 476

思考 476

第40单元 行动中的数学和科学 478

积木 479

积木、科学和儿童 481

木工 485

数学游戏 485

活动中的科学：操场 489

技术 495

与文化有关的数学和科学 496

小结 496

关键词 497

建议开展的活动 497

思考 498

第41单元 家庭里的数学和科学 499

家庭参与数学和科学教育的方式 499

针对作为教师的家庭成员的指导原则 502

在家里、后院、附近街区和公园中的数学和科学 505

自然中的数学和科学 508

在后院或公园里喂鸟 509

小结 511

建议开展的活动 511

思考 512

附录 513

附录A发展性的评估任务 515

附录B与数学和科学概念相关的儿童图书、软件及网址 540