高等职业院校内部质量保障体系建设 下PDF电子书下载

第四章 高等职业教育专业布局规划 489

第一节 专业布局规划的基本内容 489

第二节 专业布局规划的基本方法 492

第三节 以就业为导向规划高职专业设置 494

第五章 高职院校专业结构调整优化 499

第一节 普通高等学校专业科类结构 499

第二节 高职院校调整优化专业结构的基本原则 500

第六章 高职院校专业体系建设 503

第一节 高职院校专业体系的特征及其构建 503

第二节 高职院校重点专业建设的模式与思路 506

第三节 高职院校特色专业建设 511

第四节 高职院校专业群建设 515

第七章 高职院校专业教学改革与管理 520

第一节 高职院校专业教学工作概述 520

第二节 高职院校专业教学计划及其编制 520

第三节 高职高专专业教学改革 522

第四节 关于高等职业教育（专科）专业教学改革若干问题的思考 526

第八章 高职专业教学模式与方法创新 532

第一节 高职专业教学创新概述 532

第二节 国内外典型高职教学模式 534

第三节 高职教学模式的创新 539

第四节 高职项目教学模式 541

第五节 高职职业活动导向教学模式 546

第六节 高职自主互动型教学模式 549

第七节 高职混合编班教学 552

第八节 高职教育推行研究性学习 555

第七篇 高职课程教学质量保障体系 561

第一章 高职院校课程改革概论 561

第一节 高职教育课程改革发展趋势 561

第二节 职业教育课程改革理念与实施策略 564

第三节 高职课程体系改革的目标与思路 573

第四节 职业教育课程内容改革的原则 576

第五节 高职课程改革与课程模式的构建 579

第六节 订单培养模式下的高职课程改革与建设 582

第七节 面向人的全面发展的高职教育课程改革 585

第八节 基于现代课程观的高职课程改革 588

第九节 基于任务导向的高职课程改革 593

第十节 学分制度条件下的职业教育课程改革 599

第二章 高职院校课程开发与设计 606

第一节 高等职业教育课程开发的特色 606

第二节 高等职业教育课程开发的支持系统 609

第三节 工作过程知识导向的职业教育课程开发 612

第四节 高等职业教育课程设计的技术路线 616

第五节 高等职业教育课程模块化设计 621

第三章 高职院校课程设置与整合 625

第一节 高职院校职业技能课程的设置优化 625

第二节 高职高专实践性课程设置模式 629

第三节 高职课程资源的整合 632

第四节 实施课程综合化培养“宽专多能”人才 634

第五节 高职专升本课程的衔接 637

第四章 高职院校课程体系建设 641

第一节 高职院校课程体系建设基本特征与构想 641

第二节 高职学分制课程体系构建的途径与方法 645

第三节 以能力为本位的课程创新体系构建 648

第四节 以就业为导向高职课程体系的构建 651

第五节 按照岗位要求，建立课程体系 656

第六节 大专业多专门化学分制课程体系的构建 658

第六章 高职院校精品课程建设 662

第一节 高职院校精品课程解读 662

第二节 高职院校精品课程建设的主要内容 662

第三节 高职院校精品课程设计和发展 664

第四节 精品课程的两种构建模式 666

第五节 我国课程管理制度的演变：从国定制到审定制 669

第六节 三级课程管理制度 671

第七节 专业（精品）课程管理的方法体系 673

第八节 课程管理哲学方法的具体运用 673

第九节 专业（精品）课程管理的一般方法及其运用 675

第十节 专业（精品）课程与教学的管理内涵 678

第十一节 专业（精品）课程与教学的管理流程 681

第十二节 专业（精品）课程与教学的管理原则 683

第十三节 专业（精品）课程与教学的管理内容 685

第八篇 高职实验教学质量保障体系 699

第一章 实验室规划管理 699

第一节 实验室规划管理的指导思想与基本原则 699

第二节 实验室规划管理的任务与分类 701

第三节 实验室规划管理的目标与内容 703

第四节 实验室规划的编制 706

第五节 实验室规划的执行与调整 708

第六节 实验室建设项目管理 708

第二章 实验室评估 723

第一节 高校实验室评估的组织实施 723

第二节 高等学校基础课实验室评估办法 724

第三节 高等学校基础课教学实验室评估标准表 725

第二章 实验教学质量监控体系的构建 732

第一节 构建实验教学质量监控体系的意义 732

第二节 实验教学质量管理体系的构建 733

第九篇 高职实训教学质量保障体系 737

第一章 高职教育工学结合模式 737

第一节 工学结合：职业教育与用人单位对接的关键举措 737

第二节 高等职业教育“工学结合”的实训教学思路 740

第三节 与“工学结合”的实训教学要求相适应的教学管理改革 741

第四节 “工学结合”实训教学的基本形式 742

第五节 “工学结合”实训教学的方式方法 742

第二章 高职教育实训教学 745

第一节 高职高专实训教学存在的问题及对策 745

第二节 高职教育实践教学模式的选择与建构 747

第三节 高职“综合实践课程”校本开发的研究 751

第四节 “工学结合”的高职教育实训教学模式探索 755

第五节 高职实践教学的新模式——学前实习 760

第六节 高职校内生产性实训 762

第七节 高职学生校外实习教学实践 766

第八节 行为引导型教学理念在实训教学中的运用 770

第九节 工科专业实践教学的问题分析与改革探讨 774

第十节 高职专业技能考核体系建设 778

第三章 高职教育实训基地建设 784

第一节 高职实训基地的显著特征和核心要素 784

第二节 高职实训基地的功能拓展与模式创新 787

第三节 内涵发展模型实训基地的策略创新 791

第四节 怎样建设高水准的实训基地 794

第五节 抓实训基地建设促职业技能提高 797

第六节 高新技术条件下高职实训基地建设 800

第七节 共享型国家高职高专实训基地建设 802

第八节 区域共享型国家实训基地的建设、管理及运行 807

第九节 校内实践教学基地建设的仿真性探索 810

第十节 发达国家高职实训基地建设经验 813

第十篇 毕业设计（论文）质量保障体系 819

第一章 高职毕业综合实践教学 819

第一节 实习和社会调查 819

第二节 高职顶岗实习 822

第三节 高职毕业综合实践教学模式 825

第二章 毕业设计（论文）质量保障体系 830

第一节 毕业设计（论文）概述 830

第二节 毕业设计（论文）的组织 830

第三节 毕业论文（设计）管理工作 834

第十一篇 高职学生就业指导质量保障体系 839

第一章 高职学生就业指导概论 839

第一节 高职毕业生的就业现状及对策 839

第二节 坚持就业导向，破解高职就业难题 843

第三节 分析高校毕业生就业“难点”及对策 846

第四节 高职毕业生就业问题的解决之道 849

第五节 高职教育就业导向中的适应性问题 853

第六节 把以就业为导向的办学方针贯穿于高职教育的全过程 858

第七节 加强职业规划指导，重视职业心理辅导 860

第八节 转变观念是解决大学生就业难的关键 862

第九节 高等职业院校应大力开展创业教育 865

第十节 加强指导和服务，推动毕业生就业制度建设与创新 868

第二章 高职学生就业指导质量保障体系 874

第一节 就业指导人员队伍建设 874

第二节 学生就业指导课的规划与实施 878

第三节 学生就业信息服务管理 895

第十二篇 国外高职教育质量保障经验借鉴 909

发达国家高等职业院校质量保障的做法和经验 909

国外职业教育质量保障体系建设的启示和借鉴 917

发达国家农村职业教育的质量保障及启示 920

发达国家高等教育质量保障体系的发展趋势 922

国外高职教育教师质量保障机制对我国的启示 924

世界高教质量保障三大模式及未来趋势 928

国际高等教育质量保障体系特点及趋势分析 931

发达国家高职教育实训基地建设经验与启示 932

西方高等职业教育理念和模式发展趋势 936

英美大学教学质量保障体系探析 939

当前美国高等教育质量保证体系对中国高校教育质量的可借鉴性 945

美国高等院校认证体系中教育质量的评估 947

美国ABET的工程专业鉴定新进展 952

美国区域认证认可组织及其年会的功能 958

欧盟教育合作机制及其启示 966

英国高等教育评估与质量保证：问题与经验 972

英德法各国是如何保证高等教育质量的 983

德国高等职业教育质量保障体系研究 986

罗马尼亚技术职业教育培训质量保证的新举措 990