美国公共教育 关于美国教育史的研究和阐释PDF电子书下载

第一章 我们的欧洲传统 9

第二章 美国教育的开端 9

第一节 不同教育态度的起源 9

第二节 移植学校与改进学校的类型 17

第三节 殖民地时期学校的主要特点 20

第四节1750年后学校特征的变化 26

第三章 早期联邦与州的态度（1775—1825年） 38

第一节 联邦政府与教育 38

第二节 各州的作为 45

第四章 促进教育意识觉醒的力量 62

第一节 慈善的力量 62

第二节 社会、政治和经济的力量 75

第五章 为实现免费的州立学校而战 89

第一节 利益集团与宣传 89

第二节 争取建立州立学校斗争的诸阶段 97

第六章 为制度管理而战 120

第一节 争取建立州立学校斗争的诸阶段（续） 120

第七章 为实现制度的拓展而战 144

第一节 争取建立州立学校斗争的诸阶段（续） 144

第八章 已有学校的特征 169

第一节 年级制初等学校的形成 169

第二节 学区制的末日 186

第三节 早期学校的一般特征 190

第四节 内战阻碍了教育的发展 194

第九章 来自国外的新思想 204

第一节 起源于英国以及早期的独立 204

第二节 裴斯泰洛齐的著作及其影响 207

第三节 早期美国的旅行家和官方报告 215

第十章 初等教育的重组 228

第一节 师范学校的出现 228

第二节 裴斯泰洛齐教学法的引入 236

第三节 来自赫尔巴特学派的新思想 249

第四节 幼儿园、游戏和手工活动 254

第十一章 新兴的变革力量 267

第一节 民族特征的变化 267

第二节 工业革命 275

第三节 这些变化对家庭的影响 279

第四节 这些变化对学校的影响 283

第十二章 崭新的教育观及其拓展 292

第一节 关于教育过程的新观念 292

第二节 必要的调整与差异 296

第三节 失范者的教育 302

第四节 残疾人的教育 306

第五节 儿童健康与福利 313

第六节 这些工作的重要性 318

第十三章 教育发展的新方向 326

第一节 中学的扩张 326

第二节 职业教育的发展 330

第三节 公立学校的推广 337

第四节 大学扩展与推广 345

第十四章 众望所归的教育重组 356

第一节 教育的科学研究 356

第二节 学校工作的重组 365

第三节 乡村教育的重组与转向 372

第四节 州教育的重组 378

第十五章 根本原则与问题 390

第一节 建立了根本的原则 390

第二节 教育是一种建设性的工具 396

索引 405