教育概论PDF电子书下载

第1章 教育的基本课题 4

第一节 为何教育 4

第二节 何处教育、何时教育 18

第三节 如何教育、教育什么 23

第四节 学了什么 33

参考文献 38

第2章 教育发展史 42

第一节 古代教育的历史演进 42

第二节 近代教育的历史转折 55

第三节 现代教育的历史变革 69

第四节 结语 76

参考文献 79

第3章 教育哲学概述 84

第一节 教育哲学的本质及其必要性 84

第二节 哲学面向与教育哲学的形上学内涵 87

第三节 知识、方法与教育主张 92

第四节 道德哲学的理论与实务 98

第五节 哲学思潮与台湾教育哲学的深化 107

参考文献 111

第4章 教育社会学概述 116

第一节 教育学与社会学 116

第二节 教育社会学的意义与分类 121

第三节 教育社会学的内容 130

第四节 结语 141

参考文献 143

第5章 教育心理学概述 146

第一节 教育心理学与教师的关系 146

第二节 教育心理学的主要学派 147

第三节 教育心理学中的重要议题 155

参考文献 182

第6章 课程 186

第一节 课程的定义 186

第二节 课程发展历程 195

第三节 我国近年来的课程改革与发展 220

参考文献 227

第7章 教学 232

第一节 教学的意义 232

第二节 教学的要素与相关概念 235

第三节 教学理论在教学的运用 237

第四节 教学模式——策略与方法 243

第五节 教学设计 248

第六节 教师的任务与角色 254

第七节 教学实施与省思 259

参考文献 262

第8章 测验与评量 266

第一节 测验与评量的基本概念与学派 266

第二节 题目品质指标 279

第三节 测验品质指标 285

第四节 测验与评量工具的编制步骤 293

第五节 测验与评量的发展趋势 296

附录 299

参考文献 301

第9章 学生发展与辅导工作 306

第一节 学校辅导工作的发展 306

第二节 当代教育改革运动与学校辅导工作 311

第三节 校园学生辅导工作模式 314

第四节 三级工作体制下学校辅导工作的趋势与内涵 317

第五节 结语 323

参考文献 324

第10章 班级经营 330

第一节 班级经营的意义、特徵与目的 330

第二节 班级经营的工作要项 332

第三节 教育新措施与班级经营 348

第四节 结语：迈向以学习者为中心的班级经营 350

参考文献 352

第11章 教育行政 356

第一节 教育行政的意义与内涵 356

第二节 各级教育行政机关的组织与权责关系 360

第三节 教育行政运作有关的学理与应用 381

第四节 教育行政的发展方向 407

参考文献 412

第12章 学校行政 416

第一节 学校行政的意涵 416

第二节 学校行政的运作 421

第三节 学校行政的范围 426

第四节 学校行政的新兴议题 432

参考文献 451

第13章 教育政策与改革 456

第一节 教育政策与改革的分析取向 456

第二节 教育政策与改革的相关理论 461

第三节 教育政策与改革实例 466

参考文献 471

第14章 教育法制 476

第一节 导论 476

第二节 教育基本权作为教育法制的宪法基础 478

第三节 国民教育基本权作为学校法制的基础 486

第四节 学术自由作为大学法制的基础 496

第五节 教育基本法作为实证教育宪法 505

第六节 结语 515

附录 520

参考文献 524