周一贯语文教育60年PDF电子书下载

一 学长寄语 1

二 人生轨迹 27

（一）开发生命：我的60年教育之旅 28

（二）在教学研究前沿的开拓——访小学语文教研员周一贯 35

（三）播种在“希望的田野上”——记绍兴县教研室副主任周一贯同志 39

（四）万紫千红总是春——在希望的田野上耕耘 44

（五）周一贯和他的“疯狂语文” 50

（六）教学写作，语文教师的一种生存状态——答《小学语文教师》记者问 54

（七）留住传统经验的“根”——周一贯老师访谈录 63

（八）新“训练”观：贴近生命的“无痕”之境——浙江省特级教师周一贯访谈 69

（九）在中国小学语文教学改革的折点上&——周一贯老师访谈 79

（十）在理想与现实之间寻求语文教学的真谛——著名语文教育专家周一贯先生访谈录 89

三 教育理念 101

（一）一分为三：让对立的“二”和合于生命发展之“三” 102

（二）小学语文应是儿童语文 125

（三）生本课堂：教育的原点思维 135

（四）从“生本”到“童本”：小学语文教学的求本之道 143

（五）60年：小学作文教改皈依童真本色的求索 150

（六）语文课堂，多一点辩证法 166

附：并不完美的创意 172

四 治学之道 179

（一）“天生我材必有用”——走“个性化”的治学之路 180

（二）厚积薄发亦教亦研——教学研究资料的积累和运用 187

（三）在千年视野内寻找语文教学的传统 193

（四）以鲁迅的儿童阅读理念瞻观今日 202

（五）鲁迅：读图时代应当仰望的背影 208

（六）把鲁迅还给儿童 213

附：周一贯语文教育思想研讨提要 216

五 同仁评说 223

师友传情 224

从教盈甲子 立言周一贯 224

试论周一贯先生的学术创新品格 228

难忘那一场报告 233

周一贯老师和他的教学软设计 234

“谢谢您了，周老师！” 237

一棵树 239

年轻的老头 241

“沉潜之道”才是“成功之道” 243

感怀一位智者 245

奇迹是怎样炼成的 248

不老的老师 254

我是幸运的 256

激情飞扬 258

仰望一棵常青树 261

简论“周一贯研究性阅读”的专题提炼策略 263

周一贯“儿童作文”教学思想漫读 267

周一贯先生的学术魅力 274

略论周一贯语文阅读教学思想的特征 277

求索·创新·引领 284

试论周一贯课改十年语文教育研究的学术贡献 290

新秀慰勉 295

循循善诱而茅塞顿开 295

师泽 296

这三年 297

我走进“研读” 299

生命在磨砺中走向辉煌 300

听周一贯老师《语文课堂教学评价与主流价值观的坚守》讲学有感 305

无私纯洁的师爱 307

“弹性”的思维收获“弹性”的课堂 308

“一个人，一辈子，一件事” 309

期待着下一次 311

一路高歌 312

由衷地说一声“谢谢您” 315

一生中最好的机遇 316

周老师的“新”与“旧” 318

执著的追求 320

坚守信念需要勇气与底气 321

“的”的故事 323

珍藏心中 325

有效，课堂教学的生命 327

在周一贯先生70寿辰暨从教55周年座谈会上的发言 330

恩师是一盏明灯 332

受益的不只是老师 333

走近周老师 334

希望花开 335

心语 337

幸福之旅 338

我思故我在 343

导航之灯 346

一座永远的“风向标” 347

感谢导师 351

先生周一贯 352

高效，课堂的永恒主题 355

又一个十年 357

大师很远，周一贯很近 358

学高为师，身正为范 362

走近吾师 363

听周一贯老师学术报告散思 364

跟随周老师 366

感谢一生有“您”——敬爱的周老师 371

有感于周一贯的“本色语文” 373

怎能忘插柳之恩 375

插柳之恩终身不忘 376

丰碑 377

对先生《“容膝斋”抒怀》之抒怀 378

读周一贯先生《九月：情满“三耕”族》有感 380

周老师，感谢您！ 384

桃李满天下 386

领路人 387

授业白首君莫笑 桃李芬芳正当时 389

《绍兴日记》之三：走近大师周一贯 392

让学生喊出：学习是快乐的，我能行！ 394

那天、那课、那人 395

充满生命活力的研究 396

于细微处现风范 399

绍兴县第三届小学语文骨干教师研修班 401

六 杏林笔耕 405

七 并非尾声 445

守望教育，“此心到处悠然” 446