思想政治教育学学科理论体系演变研究PDF电子书下载

第一章 思想政治教育学理论演变的历史回顾 1

第一节 思想政治教育学的形成和发展的分期 1

第二节 思想政治教育学的萌芽阶段（1978—1985） 3

一 思想政治教育学萌芽阶段的背景 3

二 思想政治教育学萌芽阶段的代表作 8

第三节 思想政治教育学的形成阶段（1986—1990） 11

一 思想政治教育学形成的专业背景 11

二 思想政治教育学形成阶段的代表作 12

第四节 思想政治教育学的发展阶段（1991年至今） 14

一 思想政治教育学发展阶段的专业背景 14

二 思想政治教育学发展阶段的代表作 17

第二章 思想政治教育主客体理论的形成与发展 28

第一节 思想政治教育主客体理论的形成（1987—1999） 28

一 思想政治教育主客体理论形成阶段的背景 28

二 思想政治教育主客体理论形成阶段的代表性成果 30

第二节 思想政治教育主客体理论的发展（2000年至今） 38

一 思想政治教育主客体理论发展阶段的背景 38

二 思想政治教育主客体理论发展阶段的代表性成果 40

第三节 研究思想政治教育主客体理论的价值 55

一 研究思想政治教育主客体理论的理论价值 55

二 研究思想政治教育主客体理论的实践价值 56

第三章 思想政治教育价值理论的形成与发展 58

第一节 思想政治教育价值理论的形成 58

一 “生命线”理论 58

二 地位作用论 62

三 功能论 66

四 价值论 68

第二节 思想政治教育价值理论的发展 71

一 思想政治教育价值理论发展的概况 71

二 思想政治教育价值理论的主要发展 72

三 思想政治教育价值理论发展的展望 80

第三节 研究思想政治教育价值理论的价值 84

一 完善思想政治教育价值理论 84

二 丰富思想政治教育学理论体系 85

三 端正对于思想政治教育的认识 86

四 推进思想政治教育的科学化 87

第四章 思想政治教育目标和内容理论的形成与发展 88

第一节 思想政治教育目标理论的形成与发展 88

一 思想政治教育目标理论的形成（1982—1999） 88

二 思想政治教育目标理论的发展（2000年至今） 98

三 研究思想政治教育目标理论的价值 105

第二节 思想政治教育内容理论的形成与发展 107

一 思想政治教育内容理论的形成 108

二 思想政治教育内容理论的发展 120

三 思想政治教育内容理论的价值 132

第五章 思想政治教育过程理论的形成与发展 137

第一节 思想政治教育过程理论的形成（1984—1999） 137

一 思想政治教育过程理论形成的概况 137

二 思想政治教育过程理论形成阶段的代表作 138

三 思想政治教育过程理论形成阶段存在的不足 153

第二节 思想政治教育过程理论的发展（2000年至今） 154

一 思想政治教育过程理论发展的概况 155

二 思想政治教育过程理论发展阶段的代表性成果 156

三 思想政治教育过程理论发展阶段存在的不足 169

第三节 研究思想政治教育过程理论的价值 170

一 研究思想政治教育过程理论的理论价值 170

二 研究思想政治教育过程理论的实践意义 172

第六章 思想政治教育环境理论的形成与发展 174

第一节 思想政治教育环境理论的形成（1986—1999） 174

一 思想政治教育环境理论形成的概况 174

二 思想政治教育环境理论形成阶段的代表性成果 175

第二节 思想政治教育环境理论的发展（2000年至今） 187

一 思想政治教育环境理论发展的概况 188

二 思想政治教育环境理论发展阶段的代表性成果 188

第三节 研究思想政治教育环境理论的价值 209

一 研究思想政治教育环境理论的理论价值 209

二 研究思想政治教育环境理论的实践价值 210

第七章 思想政治教育机制理论的形成与发展 213

第一节 思想政治教育机制理论的形成（1978—1999） 213

一 思想政治教育机制理论形成阶段的背景 214

二 思想政治教育机制理论形成阶段的代表作 217

第二节 思想政治教育机制理论的发展（2000年至今） 225

一 思想政治教育机制理论发展阶段的背景 225

二 思想政治教育机制理论发展阶段的代表作 228

第三节 研究思想政治教育机制理论的价值 243

一 研究思想政治教育机制理论的理论价值 243

二 研究思想政治教育机制理论的实践价值 245

第八章 思想政治教育原则和方法理论的形成与发展 247

第一节 思想政治教育原则理论的形成与发展 247

一 思想政治教育原则理论的形成（1984—1998） 247

二 思想政治教育原则理论的发展（1999年至今） 253

三 研究思想政治教育原则理论的价值 262

第二节 思想政治教育方法理论的形成与发展 264

一 思想政治教育方法理论的形成（1984—1999） 264

二 思想政治教育方法理论的发展（2000年至今） 275

三 研究思想政治教育方法理论的价值 282

第九章 思想政治教育载体研究 285

第一节 思想政治教育载体理论的萌芽阶段（1978—1998） 285

一 思想政治教育传统媒介载体的研究 286

二 思想政治教育实践活动载体的研究 288

三 思想政治教育载体理论的初步探究 290

第二节 思想政治教育载体理论的发展阶段（1999年至今） 292

一 思想政治教育载体的基本理论研究 293

二 思想政治教育载体的典型形态研究 299

第十章 思想政治教育评估理论的形成与发展 310

第一节 思想政治教育评估理论的形成 310

一 思想政治教育有效性下评估要素萌发 310

二 思想政治教育评估理论的全面萌芽 312

第二节 思想政治教育评估理论的发展 318

一 思想政治教育评估理论的初步系统化阶段（1991—1999） 318

二 思想政治教育评估理论的相对成熟阶段（2000—2005） 327

三 思想政治教育评估理论的继续繁荣阶段（2006年至今） 336

第三节 研究思想政治教育评估理论的价值 344

一 研究思想政治教育评估理论的理论价值 344

二 研究思想政治教育评估理论的实践价值 346

主要参考文献 348

后记 354