二语心理词汇发展模式与路径 历时和共时研究PDF电子书下载

前言 1

第一章 序言 1

1.1词汇研究的背景 1

1.2词汇研究涉及的问题 2

1.2.1什么是词 2

1.2.2词汇的定义 3

1.2.3词汇量 3

1.2.4词汇知识 4

1.2.5词汇联想 5

1.3本研究的目的和调查问题 6

1.4本研究的必要性 7

1.5本研究的意义 8

1.6本书的框架 8

第二章 文献综述 10

2.1二语词汇教学和研究的历史回顾 10

2.2一语心理词汇 12

2.2.1心理词汇的概念 12

2.2.2心理词汇储存的信息 13

2.2.3心理词汇的提取 15

2.2.3.1单语心理词汇的提取模型 15

2.2.3.2影响词汇提取的因素 17

2.2.4心理词汇组织 19

2.2.4.1语义网络：分层网络模型和扩散激活模型 20

2.2.4.2语音网络 24

2.3二语心理词汇 24

2.3.1 Jiang的词汇发展三阶段模型 25

2.3.2二语心理词汇组织 26

2.4词汇联想 27

2.4.1一语词汇联想理论 30

2.4.2一语词汇联想研究发现 31

2.4.3二语词汇联想理论 33

2.4.3.1混合与独立存储 33

2.4.3.2词项与概念联结 34

2.4.3.3共享与分布特征 35

2.4.4二语词汇联想的实证研究 37

2.4.5一语和二语者对低频词的反应 40

2.5国内的二语心理词汇研究 41

2.6结论和未解决的问题 42

第三章 研究设计 43

3.1研究问题 43

3.2研究对象 44

3.3测试方法 45

3.4数据收集过程 45

3.4.1刺激词 45

3.4.1.1实验1中的刺激词 45

3.4.1.2实验2中的刺激词 45

3.4.2数据收集 46

3.4.2.1实验1 46

3.4.2.2实验2 46

3.4.3数据编码过程 47

3.4.3.1反应词词目化 47

3.4.3.2反应词分类 47

3.4.4数据分析方法 50

第四章 实验1：结果与讨论 52

4.1实验结果 52

4.1.1心理词汇组织的总体发展模式 52

4.1.1.1四种不同反应类型的组织发展趋势 52

4.1.1.2语义和非语义反应的发展趋势 54

4.1.2三次测试中反应类型的历时变化 55

4.1.3反应词的共同性分析 56

4.1.4反应词的多样性描述 58

4.1.5四种反应类型的发展特征 59

4.1.5.1聚合反应 60

4.1.5.2组合反应 62

4.1.5.3百科知识反应 63

4.1.5.4语音及其它反应 64

4.1.6个体行为分析 69

4.1.6.1单个词分析 69

4.1.6.2单个被试分析 70

4.2结果讨论 71

4.2.1词汇组织的总体发展模式 71

4.2.2四种反应类型的发展特征 71

4.2.2.1语义反应的发展特征 71

4.2.2.2非语义反应的发展特征 73

4.3词语组合关系（搭配知识）的重要性 75

4.4教学启示 79

4.5小结 80

第五章 实验2：结果与讨论 82

5.1实验结果 82

5.1.1心理词汇组织的总体发展模式 82

5.1.1.1四组被试不同反应类型的组织发展趋势 82

5.1.1.2语义和非语义反应的发展趋势 84

5.1.2反应词的共同性分析 85

5.1.3反应词的多样性描述 86

5.1.4四种反应类型的发展特征 87

5.1.4.1聚合反应 87

5.1.4.2组合反应 89

5.1.4.3百科知识反应 91

5.1.4.4语音及其它反应 92

5.1.5被试和母语者一致的联想反应 97

5.2词频对反应类型的影响 98

5.3结果讨论 99

5.3.1词汇组织的总体发展模式 99

5.3.2四种反应类型的发展特征 100

5.3.2.1语义反应的发展特征 100

5.3.2.2非语义反应的发展特征 102

5.4二语心理词汇的重组 104

5.5小结 108

第六章 结论、启示和建议 109

6.1主要发现 109

6.1.1词汇组织的总体发展模式 109

6.1.2语义反应的发展特征 110

6.1.3非语义反应的发展特征 110

6.2理论意义 111

6.3教学启示 112

6.3.1二语心理词汇重组的重要性 112

6.3.2二语词汇的教与学 113

6.3.3二语词典的编撰 116

6.4本研究的局限性及其对未来研究的建议 119

第七章 英语词汇的教与学 121

7.1英语词汇教学的重要性 121

7.2母语词汇习得与二语词汇习得的不同特点 122

7.2.1母语词汇习得 122

7.2.2二语词汇习得 124

7.3英语词汇教学方法 125

7.4英语词汇教学内容 128

7.4.1英语专业词汇教学重要性 128

7.4.2英语专业词汇教学内容 129

7.4.3通过测试了解学生需要掌握和已经掌握的词汇 130

7.4.3.1词汇测试形式 130

7.4.3.2基于RANGE的产出性词汇评估方法 132

7.4.4增加学生词汇学习负担的因素及其减轻负担的方法 135

7.4.4.1母语影响 135

7.4.4.2单词教学方式 140

7.4.4.3单词内在的困难 144

7.4.5网络环境下的英语词汇教学 145

7.4.6基于语料库的英语词汇教学 146

7.4.6.1基于语料库的词汇教学模式 147

7.4.6.2基于语料库的词汇教学特点 150

7.4.6.3借助Sketch Engine工具进行词语搭配或同 近义词辨析教学 151

7.5英语词典的选择与使用 154

7.6英语词汇学习策略 157

7.6.1元认知策略 157

7.6.2认知策略 159

7.6.3社会情感策略 159

7.6.4记忆补偿策略 161

7.6.5课外阅读中的词汇策略 161

参考文献 163

附录 178

附录1 178

附录2 179

附录3 180

附录4 180

附录5 182

附录6 183

附录7 185

附录8 187

后记 190