民国浙江基督教教育研究 以“身份建构”与“本色之路”为视角PDF电子书下载

第一章 绪论 1

一“中国因素”：近代中国基督教教育史研究范式评析 1

二“身份建构”：近代中国基督教教育史研究的新视角 12

三“本色之路”：基督教会与民国浙江教育现代化研究 17

第二章“外国人”：条约体系与清季民初浙江基督教教育的身份建构 24

一 条约“权利”与晚清基督新教传入浙江 25

二 福音传播的媒介：近代浙江基督教教育的发轫 32

三“寄宿与女性”：发轫期浙江基督教教育的困惑与解决之道 40

四 毋庸立案：教会学校作为“制度外”教育机构的形成史 45

五 黄金十年：清季民初浙江基督教教育发展概况 53

六 小结：洋身份、传教媒介与即将到来的民族主义冲击 59

第三章“立案”与浙江基督教教育“国民”资格的获得 63

一“文化”侵略者：民族主义视野下基督教教育的身份界定 64

二 中国“私立教育”之一部分：立案与基督教教育“中国”身份的获得 74

三“立案”抑或“不承认”：浙江省政府收回教育权之政策演变 82

四 姓什么与为谁服务：之江大学的“立案”经历 99

五“中国化”的全息图景：绍兴承天中学立案呈报表的文本分析 116

六 小结：新的身份、新的开始 125

第四章 争当“国民”：浙江基督教女学生的国族认同与实践 127

一“缺席”与“在场”：女性研究的范式转变 127

二从“新教民”到“新国民”：教会学校女学生“身体规训”的转变 131

三“国民身份”的嵌入：游移的身体与自我的展现 141

四“为民族而挣扎”：作为历史—记忆的“作文”和“教化性身体”的展示 150

五“迫切的国家之念”：国难与教会女校学生的身体生成 160

六 小结：中层范式中的国家与身体 165

第五章 抗日战争与浙江基督教教育的“国民”品性的呈现 168

一“共赴国难”：流亡中弦歌不辍的浙江基督教基础教育 169

二“孤岛里做道场”：之江大学的“国族”品性 178

三“人格救国”：另类基督教教育机构的战时社会服务 185

四 战地黄花：基督教医疗教育机构的战时服务 192

五“身份叠合”：抗战与浙江基督教教育“真正的公民权”的获取 197

第六章 公共领域中之“国民”责任：民国浙江基督教社会公益教育探析 205

一 识字明道：清季民初基督教社会公益教育的兴起 207

二 学做新民：青年会与民初浙江扫盲教育的肇兴 213

三 育民建国：青年会与民初浙江社会公益教育之反思 221

四 贫儿义校：亦为高尚伟大之事工 224

五 慈善与公益：民国浙江基督教慈幼公益教育实态 227

六“国民教徒”：教会慈幼公益教育目标之评价 236

七 小结：应时而生与为国家社会所急需 239

第七章 奋进的“国民”：战后浙江基督教教育的复员与重建 242

一 损失殆尽：浙江基督教教育的战争损失 243

二“国民”待遇：浙江基督教教育复员工作中的政府因素 253

三 多方谋划：基督教教育复员与重建中的非政府因素 258

四 他山之石：战后浙江基督教教育重建中的“外国”因素 269

五 奋进布道运动与宗教教育的恢复 276

六 小结：“再基督化”倾向与一个时代终结的前兆 287

第八章“新民主主义下的人民”：浙江基督教教育的消亡与新生 292

一 肃清帝国主义的“文化侵略”：中共基督教教育政策的确定 293

二“文化侵略”在浙江：新中国成立前后浙江基督教教育的发展概况 307

三“我的思想搞通了”：浙江基督教教育迎接新政权的准备 317

四 登记造册：浙江省基督教学校收归国有运动的开端 336

五 改造“旧国民”：浙江省基督教教育整改的思想动员 345

六“国民”变“人民”（一）：基督教小学整改详说 355

七“国民”变“人民”（二）：中等以上基督教学校整改概说 380

八 小结：消亡抑或新生 388

参考文献 392

后记 402