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第一章 零至六岁儿童的音乐教育 1

第一节 幼儿与音乐 1

一、什么时候开始有计划的音乐体验？ 3

二、什么是合理的目标？ 3

三、课例 4

第二节 儿童音乐能力的发展 8

一、婴儿的音乐行为 9

二、幼儿的音乐体验 11

三、4—6岁孩子的音乐学习 21

四、发展顺序 26

第三节 教师的计划与教学 27

一、唱歌教学的指导 28

二、节奏教学的指导 28

三、运用乐器的指导 29

四、倾听音乐的指导 29

五、音乐教学方法 30

第四节 儿童的音乐 30

一、自编自娱的歌曲 30

二、有音域限制的歌曲：幼儿动作歌曲 32

三、“玩笑”歌曲：童谣体歌曲 34

四、游戏歌曲 35

五、边唱边演奏乐器 37

第二章 儿童音乐学习与指导 40

第一节 概述 40

一、音乐教育的目的 40

二、课例 41

第二节 音乐要素的学习与理解 44

一、节奏 44

二、旋律 47

三、和声 49

四、结构 52

五、音色 55

六、音乐表现 56

第三节 儿童发展与音乐学习 57

一、感知发展与概念形成 57

二、表演技能的发展 58

三、音乐节奏感和机能控制能力的培养 59

四、节奏感的训练 59

五、唱歌技能的培养 60

六、音乐趣味的培养 61

七、音乐学习 61

第三章 音乐课堂教学活动设计 63

第一节 拍子 63

第二节 节奏 68

第三节 乐句 73

一、围巾游戏 74

二、民间舞蹈 74

第四节 曲式（结构） 75

第五节 旋律 75

第六节 Sol—Mi音程 76

第七节 五声音阶 78

第八节 速成乐队 78

第九节 歌曲写作 79

第十节 和声 80

第十一节 三度合唱 82

第十二节 三部和声 83

第四章 彩色音符教学法与音感训练 84

第一节 概述 84

第二节 彩色音符教学法 88

一、利用色彩 88

二、自己动笔 89

三、多渠道参与 90

四、架起过渡性学习的桥梁 90

五、“彩色音符游戏”辅助教学 90

六、课时安排 94

第三节 关于彩色音符与普通音符学习的实验报告 95

一、问题的提出 95

二、实验过程及统计 95

三、实验结论 97

第四节 音感训练 98

一、音感与智商 98

二、儿童的绝对音感训练 98

三、儿童音感训练的时间、分量和方法 100

四、音感训练的进程与方法 100

第五章 铃木的才能教育思想和教学方法 108

第一节 概述 108

第二节 铃木的才能教育思想 109

第三节 铃木的母语教学法——强化教育法 112

第六章 萨蒂丝·科尔曼的儿童创造性音乐教学实验 115

第一节 科尔曼的设计 116

第二节 创造性音乐教学实验 119

一、制作乐器实验 119

二、节奏感的培养 125

三、唱歌与声音控制 127

四、唱歌与演奏的相互关系 128

五、孩子的早期创作 130

六、关于演奏会 133

第三节 结果 134

一、乐器制作 134

二、简单乐器的使用 135

三、创造性音乐教育要包括各种乐器 136

四、跳舞 137

五、唱歌 138

六、早期创作 138

七、合奏 139

八、父母在创造性音乐教育中的作用 140

九、给教师的建议 141

十、评价 142

参考文献 143