美国社区学院 灵活实用的办学模式PDF电子书下载

导论 1

第一章 社区学院在美国高等教育中的地位和作用第一节 美国高等教育多元化特点 10

一、不同教派的殖民地学院孕育了美国高等教育多元化的胚胎 10

二、建国初期美国高等教育多元化的雏形 13

三、南北战争后美国多元化高等教育制度的形成 17

第二节 社区学院是美国现代高等教育制度的基石 23

一、美国社区学院的产生 24

二、美国社区学院的发展 31

三、社区学院在美国高等教育中的地位与作用 39

第二章 美国社区学院产生的思想基础第一节 美国社会的民主思想是社区学院产生的政治思想基础 50

一、美国社会的民主思想 50

二、教育：民主的基石 56

三、普及受教育权利的公共教育运动推进民主教育的发展 60

第二节 美国高等教育哲学思想是社区学院诞生的认识论基础 64

一、美国高等教育哲学的形成 65

二、二元论的高等教育哲学对美国社区学院的影响 68

三、高等教育为谁服务的哲学理念为社区学院的发展拓展了认识论基础 72

第三节 实用主义思想为社区学院的建立与发展奠定了办学价值取向 77

一、实用主义是美国土生土长的哲学 78

二、普及重于提高的实用主义高等教育理念 79

三、实用主义价值观对美国高等教育的影响 81

第四节 个人主义是美国社区学院产生与发展的文化生成基础 84

一、文化与教育的关系 85

二、美国个人主义文化的基本特征 87

三、个人主义文化对美国社区学院的影响 90

第三章 美国社区学院的特点第一节 综合性的高等专科学院 94

一、目标与功能的综合性 94

二、课程设置的多科性和综合性 98

第二节 一切以社区为中心的大众化高等教育机构 101

一、以社区的需要为发展动力 102

二、努力为当地社区服务 103

三、利用社区资源和各种条件促进学院发展 108

第三节 灵活实用的办学模式 109

一、面向大众公平开放 109

二、收费低廉机会均等 110

三、机制灵活形式多样 112

四、内容适用注重实效 114

第四节 少数民族的高等学校 115

一、美国高等教育中的隐性种族歧视 115

二、反对种族歧视的美国高等教育肯定性行动政策 117

三、美国社区学院——少数民族的高等学校 121

第四章 美国社区学院的转学教育功能第一节 转学教育的产生、发展和现状 126

一、转学教育功能的产生 126

二、转学教育由盛而衰的历程 129

三、转学教育的理性回归 132

第二节 “2+2”专本衔接模式的构建 138

一、以学分制为基础的转学制度 139

二、转学课程与四年制本科课程的衔接 141

三、副学士学位与学士学位的衔接 148

第三节 转学教育的基础地位与作用 152

一、普通教育的基本含义 152

二、普通教育的课程设置及其特点 154

三、普通教育的基础地位与作用 157

第四节 转学教育的发展前景 164

第五章 美国社区学院的职业技术教育功能第一节 美国社区学院职业技术教育的内涵与基本特征 170

一、社区学院职业技术教育的内涵 170

二、社区学院职业技术教育的基本特征 173

第二节 美国社区学院职业技术教育的主体地位和作用 180

一、社区学院的稳步快速发展确立了其在美国职业技术教育中的主体地位 180

二、各级政府通过教育立法对社区学院职业教育发展的扶持和推动 184

三、社会各界为社区学院职业技术教育发展给予了大力支持 186

四、社区学院职业技术教育在美国社会生活中所发挥的积极作用 189

第三节 美国社区学院职业技术教育的发展趋势 191

一、社区学院职业技术教育与普通教育相融合，从以培养“半专业”人才为目的向培养“知识工人”为目标方向发展 192

二、社区学院职业课程设置从纯技术教育向职业技术教育与普通教育融合课程转化 193

三、社区学院与工商企业界开展合作，向拓展学生的实际操作技能和教育模式输出方向发展 194

第六章 美国社区学院升学与就业双重功能对我国高职院校“专升本”制度的启示第一节 升学与就业是美国社区学院的核心功能和使命 198

第二节 我国高等职业教育发展的现状及存在的问题 202

一、我国高等职业教育发展的现状及特点 202

二、我国高等职业教育中存在的问题 204

第三节 我国高职院校“专升本”制度与美国社区学院双重功能的比较 206

一、基本功能的比较 207

二、我国高职院校“专升本”制度存在的合理性分析 208

三、我国“专升本”制度存在的不足 211

第四节 改进与完善中国特色高职院校“专升本”制度的策略分析 213

一、“专升本”政策层面的局限性 214

二、构建中国特色的“专升本”制度是我国高职院校改革的必由之路 217

三、构建中国特色的“专升本”制度还应考虑，设立副学士学位，规范高职院校办学，提高高职院校的社会地位和声誉，完善我国学位制度 220

主要参考文献 223

后记 238