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构建教师学习共同体策略的研究与实践
构建教师学习共同体策略的研究与实践

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  • 作 者:俞建雄负责人;张吉刚,马黎萍执笔
  • 出 版 社:鄞州区姜山镇实验中学
  • 出版年份:2011
  • ISBN:
  • 页数:125 页
图书介绍:
《构建教师学习共同体策略的研究与实践》目录

一、研究缘起 1

(一)社会发展需要教师学会“自我发展” 1

(二)教师学习主动性弱需要寻找解决办法 1

(三)校本培训效能低下需要革新具体方式 1

二、研究设计 1

(一)理论依据 1

1.群体动力学理论 1

2.学习型组织理论 1

(二)概念界定 1

(三)研究目标 2

1.形成管理教师学习共同体的合理网络 2

2.找到构建教师学习共同体的有效方法 2

3.探寻保持教师学习动力的可行性途径 2

4.提升教师专业水平和学校的办学水平 2

(四)研究对象 2

1.受教师欢迎的管理网络机制 2

2.教师学习行为特点动机目的 2

3.教师学习动力的可行性途径 2

三、研究过程 2

(一)分析当前校本培训活动存在的利弊 2

(二)建立教师学习共同体的策略与途径 3

1.建立教师学习共同体的策略 3

2.建立教师学习共同体的途径 4

3.有效管理学习共同体的机制 5

(三)充实教师学习共同体的活动形式 6

1.“同需求”教师学习共同体 6

2.“同兴趣”教师学习共同体 8

3.“同问题”教师学习共同体 9

4.“同目标”教师学习共同体 10

四、研究成果 11

(一)学有所成,体念学习的快乐,增加教师学习的积极性主动性 11

(二)有效学习,寻找学习的愉悦,提高校本培训的有效性针对性 11

(三)持续发展,分享学习的幸福,提升教师专业水平学校办学水平 11

五、结论展望 13

(一)研究结论 13

(二)课题展望 13

附件目录 14

附件一:研究大事记 14

附件二:相关政策 16

附件三:活动记录 28

1.“课堂改革”的学科教师共同体活动记录 28

2.“班级管理”班任教师共同体记录 42

3.“同兴趣”教师学习共同体记录 55

4.“同问题”教师学习共同体记录 81

5.健身审美的体艺共同体活动记录 106

附件五:荣誉统计(部分) 119

附件六:新闻报导 177

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