教育其实很美PDF电子书下载

自序 1

第一章 营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美 3

1.心态可以决定什么？ 3

2.好教师也可以这样成长 5

3.团队成长离不开合作 7

4.把注意力引向发展 8

5.让老师们感到安全 10

6.一枝独秀还是百花争艳？ 12

7.尊重教师的专业主张 15

8.“为什么不投我的票？” 16

9.不听推门课，倡导邀请课 18

10.激励比考核更重要 20

11.校长的身影在哪里？ 22

12.集体的力量不等同于团队的力量 24

13.新老师如何尽快融入团队？ 26

14.制度的变与不变 27

15.“尼龙扣”防“断层” 29

16.校长从中心淡出后的学校运转 31

17.别开生面的总结会 33

18.“开口就是贡献” 35

19.我的学校我的事 37

20.小事情成就大团队 39

21.把校门打开 41

22.“动车组”的力量 43

23.“三好生”评选风波 45

24.被推选参赛的欢欢 47

25.好心还要办好事 49

26.当家长“被自愿”时 52

27.我能为学校干点什么？ 55

28.关键词背后的文化密码 56

第二章 从一般走向优秀，彰显教师职业之美 61

1读书的成本与收益 61

2.读书是不需要理由的 62

3.读书的收获 65

4.你对学生说话的声音有多高？ 67

5.总结身边的经验 69

6.教育不是单行线 71

7.学生眼里的好老师 72

8. 10年可以写多少案例？ 74

9.享受当教师的幸福 76

10.至少不能让他变得更糟 77

11.别上专家的“当” 80

12.修复语言的漏洞 82

13.做个不哆唆的老师 84

14.每个教师都是一粒种子 86

第三章 让学生站在正中央，彰显学生成长之美 91

1.空间有多大，孩子的发展就有多大 91

2.“大笨蛋们好！” 93

3.比规则更重要的是老师的爱 95

4.老师不能丢掉的教育信念 97

5.静静地等待花开 99

6.不可逾越的成长阶段 101

7.“我有喜欢的人了” 103

8.是好奇还是捣乱？ 105

9.带孩子走过那道坎 106

10.听听孩子们的建议 110

11.走出非此即彼的误区 112

12.“老师，你这样做不对！” 114

13.规则不是惩罚 116

14.不忍拆除的“景点” 118

15.还给学生当下的幸福 120

第四章 寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美 125

1.校长听课听什么？ 125

2.提倡团队教学 127

3.要尊重学生的理解方式 129

4.要的就是因势利导 131

5.简单的错，不简单的处理 133

6.给学生提供具体的指导 135

7.“跑得快”还是“走得远” 137

8.寻找我们的职业语言 139

9.用大问题主导课堂 141

10.在细节处做文章 143

11.掌控课堂需要技巧 145

12.探索常态课中的殷实 148

13.改造常态的教研方式 151

14.一节拓展了四年的英语课 154

15.起伏的研究过程 155

第五章 打开另一扇窗，彰显教育博大之美 161

1.没有围墙的研修学校 161

2.创造思想盛宴 162

3.我们一起做研究 164

4.明白该做什么 166

5.灵感启发器 168

6.独特的教室文化 169

7.“作决定”的柱子 171

8.为了学会作决定 173

9.你可以决定 174

10.作决定就是要负责任 175

11.相同中的不同 177

12.分水平的小组学习 178

13.潜移默化的价值渗透 179

14.反思圈：尊重与引导 180

15.如何修复与同伴的关系？ 182

16.生活中的数学 185

17.大主题的探究活动 188

18.团队反思 193

19.研究聚焦在学生的行为上 194

20.国际课堂研究中心 196

附录 199

教育原本就是这样的 199