生态式儿童音乐教育 基于博物馆艺术资源参与下的教师教育课堂PDF电子书下载

前言 1

绪论 7

第一节 理解生态式儿童艺术教育 31

第二节 学习内容与方式 49

自学指导 58

第一章 音乐教育的生态性 64

第一节 变革中的音乐教学 70

第二节 音乐教育者职业成长之路 75

第三节 基于艺术的音乐教育 97

自学指导 106

第二章 音乐教育思想——作为生态思想史的课堂探寻 108

第一节 中国与西方音乐教育思想史概述 112

第二节 音乐教育观的课堂审美阐释 133

第三节 课堂生态中角色转换的时空体验 155

自学指导 174

第三章 范式视野与儿童音乐教学的生态方法 181

第一节 美学范式、课程范式、课程流派 186

第二节 作为生态范式的儿童音乐教学方法 193

自学指导 202

第四章 音乐教育课程生态的多元性 205

第一节 概述 209

第二节 国际上有代表性的音乐课程流派 210

第三节 美国儿童音乐教育课程模式 239

第四节 中国的综合艺术课——教育改革的新动向 243

自学指导 248

第五章 媒介生态下的儿童音乐教学 251

第一节 接受理论与音乐教育 254

第二节 音乐与儿童电视艺术 262

第三节 儿童戏剧的影视资源 267

自学指导 270

第六章 儿童音乐教学设计与评价的生态之维度 272

第一节 课程设计与音乐教学设计 280

第二节 音乐教学评价 312

第三节 作为从文本课程向体验课程转换的教学评价 325

自学指导 351

第七章 儿童音乐学习生态与审美解析 365

第一节 从通感到综合音乐感 372

第二节儿童的综合音乐感的培养 379

第三节 儿童审美心理学 388

自学指导 405

第八章 理解生态式儿童音乐教育研究的多学科性 408

第一节 音乐教育的多学科概说 418

第二节 人文学科视角中的音乐教育和研究方法 419

第三节 社会科学视角中的音乐教育和研究方法 429

第四节 自然科学研究与音乐教育 433

第五节 音乐教育研究的具体方法 437

第六节 音乐教育研究的基本过程 443

第七节 学生作为研究者 452

自学指导 457