中国近代职业教育制度史研究PDF电子书下载

第一章 现代职业教育的前奏——晚清时期的实业教育 1

第一节 洋务运动时期实业教育的兴起 2

一、洋务学堂中的技艺教育 2

二、洋务派从事实业教育的动因和办学特点 8

三、张之洞的实业教育思想 13

第二节 维新运动时期实业教育的发展 16

一、实业救国思潮与早期改良派的实业教育思想 17

二、维新派的实业教育思想 21

三、实业教育制度的构建 37

四、早期的实业学堂举要——杭州蚕学馆 40

第三节 实业教育先驱者的思想及活动 48

一、孙诒让与温州蚕学馆 49

二、张謇对实业教育的探求 53

三、张森楷与四川蚕桑公社 61

第四节 实业教育思潮及其影响 68

一、实业教育思潮的形成 68

二、实业教育思潮对教育实践的影响 70

三、实业教育与职业教育 74

第二章 职业教育的产生与职业教育制度的形成 79

第一节 中国教育早期现代化进程中的困惑与出路 79

一、教育制度由传统向现代的转型 80

二、成就与流弊，困惑与探索 82

三、从文字书本教育走向职业教育 84

第二节 民国初期职业教育的兴起 86

一、民国初期社会对技术与人才的新需求 87

二、“新教育方针”引起的争论 89

三、实利主义与实用主义教育 92

四、陆费逵、陈独秀的职业教育思想 100

五、蔡元培、蒋梦麟的职业教育思想 107

第三节 黄炎培的职业教育思想 115

一、从普通教育到职业教育 115

二、职业教育的地位与目标 119

三、职业教育的办学方针和教学原则 120

四、职业道德教育 123

五、职业教育思想的基本特色 124

第四节 职业教育机构的建立与职业教育的发展 126

一、中华职业教育社及其活动 126

二、职业教育机构的拓展 133

三、1922年“新学制”对职业教育的设计 137

第三章 职业教育运动 141

第一节 职业教育思潮的发展——兼论邹韬奋、蒋梦麟等的职业教育观 142

一、什么是职业教育 142

二、职业教育的目的与内容 145

三、职业教育的原则和方法 148

四、适合中国职业教育的办学模式 150

第二节 陶行知的职业教育思想 153

一、生活教育与职业教育 153

二、“生利主义”之职业教育——职业教育理论的核心 157

第三节 杨贤江的职业教育思想 164

一、倡导职业教育 164

二、着重职业指导 167

第四节 职业教育思潮对职业教育运动的推进 169

第四章 职业教育的分化与整合 177

第一节 民国时期职业教育演化概述 177

一、20世纪20～30年代的职业教育（1937年以前） 179

二、20世纪30～40年代的职业教育（1937年抗日战争全面爆发以后） 187

第二节 教育思潮与教育实验中的职业教育（一） 199

一、中华职业教育社农村改进实验与职业教育 200

二、陶行知乡村生活教育实验 206

三、晏阳初的乡村平民教育实验 211

第三节 教育思潮与教育实验中的职业教育（二） 215

一、梁漱溟的乡农教育实验 215

二、卢作孚的乡村教育城镇化实验 221

第四节 教会教育与近代中国职业教育 240

一、西方传教士举办职业教育的目的 240

二、教会职业教育组织形式及发展情况 241

三、教会职业教育的课程、教材及教法 244

第五章 民国时期职业教育制度化研究（上） 247

第一节 民国初期职业教育兴起的动因 247

一、职业教育产生的理论渊源 247

二、经济发展、产业结构调整对技术人才的需求 249

三、旧教育的弊端和职业教育的生利性、实用性 251

四、欧美职业教育发展的影响 253

第二节 职业教育制度的酝酿——“新学制”前的职业教育理论与实践 255

一、职业教育制度形成的理论准备 255

二、职业教育制度形成的实践基础 263

第三节 职业教育制度的建立和实施 266

一、职业教育制度的建立 266

二、职业教育制度的实施——职业教育实践活动的广泛推行 274

第四节 职业教育制度的调整、丰富和实践 279

一、国民政府调整、丰富职业教育制度 280

二、职业教育制度调整、丰富过程中的职业教育理论与实践 291

第六章 民国时期职业教育制度化研究（下） 301

第一节 南京国民政府时期职业教育的变革 301

一、职业教育变革的历史背景 301

二、南京国民政府时期职业教育发展的动因 306

三、职业教育调整的过程 310

第二节 南京国民政府对职业教育的管理 320

一、职业教育管理的指导思想 320

二、职业教育行政管理制度 324

三、规范职业教育管理内容 327

第三节 南京国民政府发展职业教育的措施 336

一、法律保障体系保障职业教育的发展 337

二、兴办职业教育的重要举措 340

三、增加职业教育办学模式 343

第四节 南京国民政府时期职业教育的实践模式 350

一、职业学校 350

二、职业补习学校和短期职业训练班 354

三、教育运动中的职业教育实践 357

第七章 民国时期职业教育制度化的历史反思及其现实启示 363

一、观念更新、国家重视程度与职业教育制度化 364

二、职业教育制度化与本土化问题 366

三、职业教育制度化体现了职业教育发展与经济、产业发展的关系 368

四、职业教育思潮与职业教育制度化 373

五、民国时期职业教育制度化是基本制度化 375

六、其他 378

主要参考书目 383

后记 389