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前言 1

第一章 小学大雅——百年积淀，源远流长 2

一、实验求真，辅导地方（1918—1978年） 2

二、是中求活，整体改革（1978—1996年） 10

三、聚焦教学，活动研究（1996—2003年） 19

四、尚活蕴雅，自主发展（2003年至今） 25

第二章 雅教雅育——现代教育，价值创新 28

一、“雅教育”提出 28

二、“雅教育”探路 32

三、“雅教育”释义 34

第三章 和雅课程——以质为本，和而不同 42

一、和雅课程观 42

二、和雅课程体系构建 45

三、和雅课程开发策略 51

四、和雅课程评价体系 87

第四章 活雅课堂——革新教学，自主学习 92

一、课堂教学的深度反思 92

二、活雅模式的实践提炼 94

三、校本教研的具体探索 119

四、自主学习的有益尝试 133

五、教师发展的逐步显现 139

第五章 文雅学生——以雅育雅，活而有常 172

一、德育理念创新，奠文雅之基 172

二、德育实践创新，育文雅之生 179

三、德育评价创新，引文雅之风 216

四、德育效果创新，成文雅之果 226

第六章 清雅管理——以人为本，以事育人 230

一、现代管理理念冲击 230

二、学校管理真实困境 232

三、清雅管理背景 235

四、清雅管理内涵 236

五、清雅管理探索 238

六、清雅管理效果 248

第七章 儒雅教师——立己达人，自主发展 252

一、新世纪教师发展遭遇困境 252

二、雅教育理念下的教师发展思考 257

三、创新教师发展学校，搭建平台 259

四、教师自主发展制度，赋权增能 279

五、教师发展扬长避短，共同发展 295

第八章 优雅校长——云淡风清，行板如歌 306

一、师范留影，岁月蕴雅 306

二、年轻特级，春风化雨 310

三、新任校长，淡泊明志 312

四、清雅管理，宁静致远 317

五、教师发展，御风而行 318

六、教育均衡，大爱无疆 321

第九章 展望未来——素质教育，高位均衡 328

一、背景分析，迎接挑战，承前启后 328

二、目标聚焦，促进公平，提高质量 330

三、仰望星空，脚踏实地，持续发展 331

结语 334