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新课程评价
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  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:龚孝华,徐勇著
  • 出 版 社:北京:首都师范大学出版社
  • 出版年份:2004
  • ISBN:7810647415
  • 页数:205 页
图书介绍:本书是历时一年的研究结晶。它采用朴素而翔实的叙事方式,呈现发生于教学实践中的真实事件并进行解释性理解。本书无力去构建小学数学学科科学的评价体系,作者只是以行动研究的模式,与工作在一线的教师共同去研究实践中所遇到的种种与评估相关的问题,以期能作为“引玉”的砖,为小学数学课程改革的深入尽一份微薄之力。对评价问题进行研究是要冒很大风险的,是有挑战性的,同时也是一项创造性的工作。对于评价的理念(所倡导的理念)每一位教师都能说出几条,例如,评价目标的多维,评价方法的多样以及评价主体的多元,但如何将这些倡导的理念转化为自己“所采用“的理念,继而指导自己的教学实践则需要理论上、实践上的不断摸索与探索,本书的内容也正是围绕着这个目标展开的,即首先深入理解新课程所倡导的理念,挖掘这些理念背后的理论依据;其次,以教与学的评估方法为线索;探讨如何将这些评估的理念转化为有效的评估实践;最后综述我们在这次研究过程中的收获与思考,为后继研究提供借鉴之处。
《新课程评价》目录
标签:评价 课程

第一章 重新认识课程评价功能 1

一、评价的现状:与新课程改革存在距离 1

二、课程评价的价值取向:以学生发展为本,培养创新精神和实践能力 7

三、新课程评价特点的理论解读:多元、主体、过程、发展 18

四、新课程评价的功能:鉴定功能、改进激励功能、促进发展功能 24

附录一:阅读材料 29

附录二:学习建议与问题思考 36

第二章 重新认识发展性教育评价 37

一、发展性教育评价需要重新认识 37

二、重新认识发展性教育评价 41

三、发展性教育评价的实现过程 50

附录一:阅读材料 52

附录二:学习建议与问题思考 61

第三章 评价内容 63

一、双基评价:着重感受、体验、理解、运用 63

二、思想品德评价:尊重学生、促进完善 75

三、情感态度价值观评价:激发兴趣、陶冶情感 88

四、能力发展水平评价:促进探究、分析解决问题能力发展 95

附录一:学习建议 101

附录二:补充材料 101

第四章 评价方法举例 107

一、测验法:关键问题是编制量表 107

二、档案袋评定法:促进学生发展、推动学生探究档案袋评价的内容 113

三、苏格拉底式研讨评定:教学和评价的统整 120

四、专题作业:孩子独立研究、独立动手的空间 124

五、观察法:简便可行 126

六、表现评定法:促进学生的能力发展 127

七、学生成长手册:关注学生成长过程 134

附录一:学习建议 141

附录二:学习建议与问题思考 148

第五章 招生考试改革 149

一、存在的问题:值得我们深思 149

二、命题改革:任重道远 150

三、中考改革:随着新课标实施而深入 157

四、高考改革:四大趋势 172

附录一:学习建议 173

附录二:补充材料 173

第六章 新课程的课堂教学评价改革 175

一、新课程的课堂教学评价标准 175

二、课堂教学评价改革的实施过程 194

附录一:阅读材料 200

附录二:学习建议与问题思考 205

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