关于小学生全面发展教育研究PDF电子书下载

第一部分 理论篇 3

第一章 初等教育地位、作用的再认识 3

第一节 初等教育的内涵及本质特点 3

第二节 初等教育的地位 7

第三节 初等教育的作用 10

第四节 目前我国初等教育存在的问题 12

第二章 我国教育家的小学生全面发展观 15

第一节 孔子的教育观 15

第二节 胡瑗的教育观 20

第三节 朱熹的教育观 22

第四节 王阳明的教育观 24

第五节 严复的教育观 26

第六节 张伯苓的教育观 29

第七节 蔡元培的教育观 32

第八节 徐特立的教育观 34

第九节 陶行知的教育观 37

第十节 陈鹤琴的教育观 41

第三章 国外教育家的小学生全面发展观 45

第一节 马库斯·法比尤斯·昆体良的教育观 45

第二节 夸美纽斯的教育观 48

第三节 约翰·洛克的教育观 50

第四节 让-雅克·卢梭的教育观 52

第五节 裴斯泰洛齐的教育观 54

第六节 约翰·杜威的教育观 56

第七节 蒙台梭利的教育观 58

第八节 让·皮亚杰的教育观 60

第九节 维果茨基的教育观 62

第十节 杰罗姆·布鲁纳的教育观 63

第四章 多元智能理论视角下的小学生全面发展观 66

第一节 多元智能理论的含义及现状 66

第二节 多元智能理论的基本特点和观点 69

第三节 多元智能理论促进学生的全面发展 71

第四节 全面发展和个性发展的辩证关系 73

第五节 多元智能理论的全面发展对家长及教师的启发 75

第五章 从能力是合力角度看全面发展观 78

第一节 智能、智力和能力的再认识 78

第二节 能力是合力理论与小学生全面发展的关系 83

第二部分 实践篇 93

第六章 新课程改革的内容、意义及问题 93

第一节 新课程改革的背景 93

第二节 新课程改革的理念 94

第三节 新课程改革的主要措施 97

第四节 新课程改革的现状及问题 100

第七章 我国部分小学教育现状及全面发展实况 103

第一节 北京市某公办小学教育现状及特色 103

第二节 青岛市某公办小学教育现状及特色 105

第三节 沈阳市某公办小学教育现状及特色 108

第四节 天津市某公办小学教育现状及特色 110

第五节 上海市某公办小学教育现状及特色 112

第六节 杭州市某公办小学教育现状及特色 114

第七节 合肥市某公办小学教育现状及特色 116

第八节 南京市某公办小学教育现状及特色 119

第九节 成都市某公办小学教育现状及特色 121

第十节 昆明市某公办小学教育现状及特色 123

第十一节 北京市某民办小学教育现状及特色 125

第十二节 杭州市某民办小学教育现状及特色 128

第十三节 国内公办与民办小学生全面发展的比较分析 130

第八章 国外小学生教育现状及改革 133

第一节 国外小学生教育现状及改革 133

第二节 国外部分小学生全面发展的案例分析 134

第三节 国内外小学生全面发展的比较分析 142

第三部分 探索篇 153

第九章 教育理念的探索 153

第一节 全面发展与个性发展的教育理念探索 153

第二节 在小学教育阶段进行全面发展的重要性 159

第三节 教学实践的探索 165

第十章 小学生全面发展的创新模式探究 170

第一节 课程的科目设置 170

第二节 课程的科目比例设置 172

第三节 创新模式的原则 174

第十一章 适应我国小学生全面发展的环境 176

第一节 加大我国小学教育经费的投入 176

第二节 优化小学教师队伍，提升小学教师专业水平 178

第三节 建立资源共享体系 180

第四节 完善制度，加强执行力 182

参考文献 185

后记 193