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汉语拼音 1

1．汉语拼音有什么用处？ 1

2．小学拼音教材同《汉语拼音方案》有何不同？为什么？ 2

3．“一个汉字就是一个音节”的说法对吗？ 3

4．“ng”是什么音素？怎么应用？ 4

5．汉语的音节结构有什么特点？ 5

6．hm（噷）m（？）算什么音节？怎样读？ 7

7．为什么说“辅音就是声母”是一种误解？ 8

8．怎样读字母表？ 8

9．声母为什么有本音和呼读音两种读音？ 9

10．怎样区别易混的声母？ 10

11．字典里c和ch开头的音节为何混排在一起？ 11

12．如何解决zh ch sh 和z c s 不分的问题？ 11

13．n l不分怎么办？ 12

14．普通话中有多少个韵母？ 13

15．怎样才能尽快掌握韵母？ 14

16．怎样突破韵母中的难点？ 15

17．怎样学习和运用特殊韵母ê? 16

18．zhi chi shi ri 和zi ci si 中的“i”有区别吗？ 17

19．特殊韵母er同儿化音节尾音r有什么区别和联系 17

20．iou uei uen 前加声母为何要省去o e ？不省对吗？you wei wen为何不能省？ 18

21．怎样区别几组易混的韵母？ 19

22．uo同wo有什么区别和联系？ 21

23．声母和韵母配合有规律吗？ 21

24．y w是声母吗？ 22

26．声调符号应该标在什么地方？ 24

27．变调是怎么一回事？ 25

28．变调的词应标变调还是标原调？ 26

29．什么时候读轻声？ 27

30．轻声算不算声调？ 28

32．儿化是怎么回事？有什么作用？ 29

31．语气词“啊”怎么音变？ 29

33．拼写与注音有什么不同？ 30

34．怎样避免拼音回生？ 31

汉字 33

1．文字可以分为几类？ 33

2．不少形声字的声旁为何失去了表音作用？ 34

3．为什么有的书上说“假借”“转注”是造字法，有人却说是用字法？ 35

4．教学中如何正确对待简化字？ 36

5．教师在汉字改革中应该怎样做？ 37

6．如何掌握汉字中的多音字？ 38

7．怎样才能不读错汉字？ 39

8．偏旁和部首是一回事吗？ 41

9．合体字的组合有哪些特点？ 42

10．常见的错别字有哪些类型？ 43

11．怎样消灭错别字？ 43

12．如何才能把字写得好一点？ 45

13．为什么有些汉字的笔顺不统一？ 45

14．什么是集中识字？ 46

15．什么是分散识字？ 47

16．什么叫“注音识字，提前读写”？ 47

17．究竟采用哪种识字教学方法效果最好？ 48

词汇 50

1．什么是词的本义和引申义？ 50

2．字义和词义有什么区别和联系？ 51

3．怎样区别同音词和多义词？ 52

4．“人才”同“人材”、“年轻”同“年青”、“反映”同“反应”有区别吗？ 52

5．怎样找同义词？ 56

6．怎样找反义词？ 56

7．怎样解释词语？ 58

8．怎样才能不读错或写错成语？ 60

9．怎样运用成语、谚语和歇后语？ 61

10．语汇规范化应注意哪几个问题？ 62

现代汉语语法 65

1．小学教师业务进修要不要学习语法？ 65

2．教学语法与专家语法有什么区别和联系？ 67

3．什么是《暂拟汉语教学语法系统》？什么是《中学教学语法系统提要（试用）》？ 68

4．什么叫语素？ 70

5．为什么采用“语素”而不采用“词素”的说法？ 71

6．语素和音节、文字之间的关系是怎样的？ 72

7．语素在教学中有什么作用？ 73

8．怎样划分实词和虚词？ 75

9．如何辨别名词、动词、形容词？ 76

10．方位词有什么特点？ 78

11．学习动词的语法特点要注意哪些问题？ 80

12．能否使用“您们”这个词语？ 82

13．“他（她）”“他（她）们”的用法对吗？ 83

14．怎样区分动词和介词？ 84

15．连词主要起什么作用？ 85

16．怎样区别连词和介词？ 86

17．为什么把时态助词改为动态助词？ 88

18．为什么提倡“的”“地”合用“的”？ 88

19．叹词的特殊性表现在什么地方？ 90

20．什么叫拟声词？ 90

21．短语和词的界限怎样划分？ 91

22．《中学教学语法系统提要（试用）》中为什么特别重视短语部分？ 92

23．依据什么标准给短语分类？ 93

24．名词短语的内部构成主要有哪些情况？ 95

25．多项定语的次序怎么排列？ 96

26．什么叫动词短语、形容词短语？ 96

27．动宾短语中的宾语表示哪些语法意义？ 98

28．补语前头什么时候用“得”，什么时候不用？ 99

29．主谓短语在句中可以充当什么成分？ 100

30．单句怎么分类？ 101

31．句子成分和短语成分是什么关系？ 103

32．怎样找句子的主干，找主干有什么作用？ 105

33．“台上坐着主席团”一类的句子成分怎么分析？ 107

34．使用把字句应该注意什么问题？ 108

35．使用被字句应该注意什么问题？ 110

36．把字句和被字句有什么区别，怎样变换？ 112

37．连动句有什么特点，怎样区别同连动句相近的几种句型？ 114

38．兼语句有什么特点，必须是使令动词才能构成兼语句吗？ 116

39．兼语句同主谓短语作宾语句如何区别？ 118

40．怎样识别插入语？ 120

41．如何区分主语残缺、无主句和主语省略？ 123

42．分析句子成分是分析到词为止，还是分析到短语为止？ 124

43．如何分析单句的句子成分？ 127

44．复句可以分为哪几种类型？ 132

45．“只有社会主义，才能救中国”为什么是单句而不是复句？ 135

46．如何区别复指短语和不相连的复指？ 136

47．“尽管……可是……”表示假设还是表示转折？ 138

48．“宁可……决不……”关联的复句是取舍关系，还是选择关系？ 139

49．什么叫句群？ 140

50．句群中句子和句子的组合依靠什么语法手段？ 142

51．小学语文教学中为什么要进行关于句群的训练？ 143

2．修辞和语法有什么区别和联系？ 145

1．学习修辞有什么用处？不学修辞也能把话说好的认识对吗？ 145

修辞 145

3．明喻、暗喻、借喻有什么区别？ 146

4．“他象没睡醒的样子”和“白杨是平凡的树”是比喻句吗？ 147

5．比喻义的词可以写成比喻句吗？ 147

6．“祖国的花朵在欢庆六一儿童节”和“红领巾在欢度儿童节”这两个句子所用的修辞方法一样吗？ 148

7．运用借代应注意什么？ 148

8．“高粱好似一队队的红领巾，悄悄地把周围的道路观察”一句是比喻、借代，还是拟人？ 149

9．比喻和比拟有什么区别？ 149

10．借喻和象征有什么区别和联系？ 150

13．夸张常和哪些修辞方法连用？ 151

12．夸张适用于哪些文体？为什么？ 151

11．《我的伯父鲁迅先生》中“碰壁”一词是双关，还是比喻？ 151

14．排比和层递有无区别？ 152

15．对偶和对照有什么联系和区别？ 153

16．今天运用对偶和过去运用对偶在要求上有什么不同？ 154

17．怎样区别修辞上的反复和语句的重复罗嗦？ 154

18．诗歌中为什么多用反复？ 155

19．“隐隐约约”“收拾收拾”是反复吗？ 156

20．如何认识修辞方法的综合运用？ 156

21．修辞方法究竟有多少种？为什么各种修辞书对修辞方法的归类不尽相同？ 157

2．什么是事物的属性？为什么概念是反映事物本质属性的思维形式？ 159

逻辑常识 159

1．什么是形式逻辑、数理逻辑和辩证逻辑？ 159

3．为什么说语词是概念的语言形式，概念是语词的思想内容？ 161

4．如何认识概念的内涵与外延的反变关系？ 161

5．什么叫类？什么叫集合体？ 162

6．“文学就是以文学为特点的艺术”“教师是人类灵魂的工程师”是定义吗？ 162

7．“珠穆朗玛峰是世界最高峰。”“珠穆朗玛峰是世界最高峰吗？”“珠穆朗玛峰多高啊！”三句，哪句表示判断？为什么？ 163

8．判断一共有多少种？如何进行分类？ 164

9．如何理解“周延性”这个术语？ 165

10．为什么“所有人的眼睛都集中到了主席台上”和“谁也不能否认这部作品没有教育意义”是错误的判断？ 166

11．什么叫“充分条件”、“必要条件”和“充分必要条件”？ 167

12．推理一共有多少种？如何分类？ 168

13．“多数金属是导电的；大多数金属是固体；所以，有的固体是导电的。”是不是三段论？ 170

14．归纳推理中的“探求因果关系法”为什么是具有实际应用价值的？ 171

15．如何认识演绎推理和归纳推理的关系？ 171

16．如何区分矛盾律和排中律？ 172

17．学习形式逻辑对小学语文教学有什么作用？ 173

古代汉语常识 174

1．什么是古代汉语？它和现代汉语有什么不同？ 174

2．古今汉语的词义有什么变化？ 174

3．“其实味不同”该怎样解释？ 176

4．什么是敬语？ 177

5．什么是谦语？ 179

6．古今汉语中的“是”一样吗？ 181

7．“响应”和“景从”该怎样解释？ 183

8．“一介之使”是什么意思？ 183

9．定语都在中心语前边吗？ 184

10．“再”“二”“两”“复”各是怎样用的？ 185

11．“之”有哪几种用法？ 187

12．判断句有哪些类型？ 190

13．文言文翻译的步骤是什么？ 192

14．文言文翻译时应注意哪些问题？ 193