整体构建德育体系总论PDF电子书下载

一、整体构建学校德育体系课题的提出 1

二、整体构建学校德育体系的研究内容 4

三、整体构建学校德育体系的研究过程 10

四、整体构建学校德育体系的研究方法 30

五、整体构建学校德育体系的研究结论 39

第一节 构建21世纪有中国特色的德育体系 45

一、坚持解放思想实事求是的思想路线 45

二、坚持从市场经济建设的实际出发 50

三、坚持“三个面向”的发展方向 58

第二节 构建代表先进文化前进方向的德育体系 65

一、继承弘扬中华民族的优秀传统文化 66

二、吸收借鉴国外优秀文明成果 78

三、发展创新21世纪德育体系 88

第三节 构建适应全面推进素质教育的德育体系 100

一、以提高国民素质为根本宗旨 101

二、着眼于创新精神的培养 106

三、着眼于实践能力的培养 110

四、以素质教育的德育观构建学校德育体系 115

一、德性的整体性 120

第一节 整体构建德育体系的德性论基础 120

二、德性的建构性 126

三、德性的发展性 137

第二节 整体构建德育体系的德育论基础 143

一、德育的整体性 144

二、德育的主体性 157

三、德育的实践性 163

一、系统科学与德育系统观 171

第三节 整体构建德育体系的系统论基础 171

二、德育体系的整体性与有序性 177

三、德育体系的动态性与发展性 182

第一节 学校德育工作的实践依据 188

一、中小学德育工作的基本情况 188

二、大学德育工作的基本经验 202

第二节 学生思想道德素质现状的依据 214

一、学生思想道德素质的时代特点 215

二、学生思想品德特点的学段阐释 228

第三节 德育科学研究的繁荣与发展 261

一、德育科研队伍梯队已初步形成 261

二、德育基础理论研究成果丰硕 265

三、德育实验研究全面铺开 267

四、中小学德育研究方兴未艾 268

五、大学德育研究日臻完善 269

第一节 德育目标体系概述 272

一、德育目标体系的涵义 272

二、构建德育目标体系的意义 279

三、构建德育目标体系的依据 281

四、构建德育目标体系的原则 283

第二节 德育目标的分项阐释 286

一、道德教育目标 286

二、法纪教育目标 287

三、心理教育目标 288

四、思想教育目标 288

第三节 德育目标的分层递进 289

五、政治教育目标 289

一、小学德育目标体系 290

二、初中德育目标体系 293

三、高中(中职)德育目标体系 296

四、大学德育目标体系 300

五、大中小学德育目标的衔接 303

第一节 德育内容体系概述 307

一、德育内容体系的涵义 307

二、确立德育内容体系的依据 312

三、构建德育内容体系的意义 318

四、构建德育内容体系的原则 323

第二节 德育内容的分项阐释 326

一、道德教育的内容 326

二、法纪教育的内容 329

三、心理教育的内容 331

四、思想教育的内容 334

五、政治教育的内容 336

一、小学德育内容体系 339

第三节 德育内容的学段整合 339

二、初中德育内容体系 343

三、高中德育内容体系 347

四、中师、中职德育内容体系 352

五、大学德育内容体系 353

六、大中小学德育内容的衔接 375

第一节 德育途径体系概述 379

一、德育途径体系的涵义 379

二、构建德育途径体系的意义 381

三、构建德育途径体系的原则 383

第二节 德育途径的分类与应用 385

一、学校、家庭、社会德育途径及应用 387

二、德育途径的具体分类与应用 391

三、传媒类途径与应用 409

第三节 德育途径的横纵整合 412

一、德育途径的横向整合 412

二、大中小学德育途径的纵向衔接 414

三、学校、家庭、社会(社区)德育一体化的展望 416

第一节 德育方法体系概述 420

一、德育方法体系的涵义 420

二、构建德育方法体系的意义 421

三、构建德育方法体系的原则 422

第二节 德育方法的分类阐释 425

一、语言说理类 425

二、榜样示范类 432

三、修养指导类 438

四、实践锻炼类 446

五、行为训练类 452

六、规范制约类 457

七、评价激励类 461

第三节 德育方法的学段特点及教育艺术 471

一、德育方法的学段特点 471

二、德育方法的教育艺术 475

第一节 德育管理体系概述 486

一、德育管理体系的涵义 486

二、构建德育管理体系的意义 487

三、构建德育管理体系的依据 489

四、构建德育管理体系的原则 491

第二节 学校德育管理体系的分项阐释 494

一、领导体制管理 494

二、德育队伍管理 498

三、德育制度管理 504

四、德育环境管理 507

一、中小学(中职)德育管理体系 509

第三节 德育管理体系的学段整合 509

二、大学德育管理体系 524

三、大中小学德育管理体系的衔接 532

第一节 德育评价体系概述 536

一、德育评价的涵义 536

二、构建德育评价体系的意义 537

三、构建德育评价体系的依据 539

四、构建德育评价体系的原则 542

一、学校教育评价 546

第二节 德育评价的分类阐释 546

二、班级德育评价 553

三、学生品德评价 559

第三节 德育评价的学段整合 565

一、小学德育评价体系 566

二、中学(中职)德育评价体系 578

三、大学德育评价体系 588

四、大中小学德育评价体系的衔接 595

第一节 整体构建德育体系实施过程 599

一、德育过程及其基本特点 599

二、德育过程的要素及基本运行程序 603

三、德育过程的主要矛盾 607

第二节 德育体系实施的原则与方法 611

一、德育体系实施的原则 612

二、德育体系实施中的师生互动模式 620

三、德育体系实施的组织与操作 626

后记 632