中国传统教育PDF电子书下载

中国传统教育导论 3

传统教育的涵义 3

传统教育的基本特征 6

传统教育与传统社会 12

传统教育与教育现代化 17

儒家教育思想肇端 23

孔子“性近习远”教育 23

孟子“存心养性”教育 39

荀子“化性起伪”教育 53

儒家教育思想发展 67

董仲舒“兴学养士”教育 67

韩愈“业精行成”教育 75

儒家教育思想演变 89

朱熹“致知穷理”教育 89

王守仁“知行合一”教育 103

王夫之“继善成性”教育 112

儒家教育思想的基本特征与当代教育改革 125

重视教育的作用 125

人文性、科学性 127

适应性、实践性 129

儒家教育思想与教育改革 130

道家教育思想开端 137

老子“不言之教”教育 137

庄子“自知独化”教育 151

道家教育思想演变 163

嵇康“越名教任自然”教育 163

葛洪“兴教育才”教育 169

道家教育思想的基本特征与个性教育 185

注重人的主体性 185

重视思辨能力的培养 186

强调人格形成与道德修养 188

道家教育思想对当前素质教育的资鉴 189

墨家教育思想 199

墨子的教育活动 199

培养“兼士” 200

“德行、言谈、道术” 202

“强说强为”的主动教学方法 205

“兼爱”的道德教育 206

墨家教育思想的基本特征与科教兴国 213

强调教育作用的发挥 213

重视科技教育、创新教育和主动教育 214

“显学”与“绝学” 215

墨家教育思想对科教兴国的启示 218

改良主义教育思潮 223

严复“中西兼学”教育 223

康有为、梁启超“育新民”教育 230

张之洞“中体西用”教育 243

改良主义教育思潮的基本特征与现代意义 250

实用主义教育思潮 259

蔡元培“五育并举”教育 259

黄炎培“大职业教育” 265

陶行知的“生活即教育” 273

晏阳初“开发脑矿”教育 282

梁漱溟“精神陶炼”教育 290

陈鹤琴“做现代人”教育 296

实用主义教育思潮的基本特征与现代意义 303

中国传统教育制度的发展演变 315

官学 315

私学 336

书院 358

中国传统考试制度的发展演变 377

考试制度的起源、发展和演变 377

考试制度的内容、形式和方法 384

考试制度的基本特征及借鉴 392