面向明日世界的科学能力 国际学生评估项目（PISA）2006报告PDF电子书下载

第一章 绪论 1

PISA——概述 2

PISA 2006——聚焦科学 2

PISA测评 2

PISA测评什么、怎样测评 4

PISA成绩：测量了什么 6

PISA工具：测量的实施 6

PISA学生总体 8

PISA 2006研究的不同之处 10

深入了解对学生的科学成绩和对科学的态度 10

比较随时间推移产生的变化 11

引入了新的学生背景信息 11

本报告的组织 11

第二章 学生科学成绩概况 17

引言 18

PISA测评学生科学成绩的方法 19

PISA测评科学的方法 19

PISA对科学素养的界定 20

PISA的科学框架 21

PISA 2006科学试题单元 25

结果如何报告 26

PISA科学试题概况 29

学生在科学领域能做什么 33

学生的科学成绩 33

不同科学维度的学生成绩概述 45

不同科学能力上的学生成绩 45

不同知识领域的学生成绩 54

科学能力量表上学生成绩的详细分析 59

学生在识别科学议题上的成绩 59

学生在科学地解释现象上的成绩 66

学生在运用科学证据上的成绩 77

政策启示 87

满足对优秀科学人才的需求 87

确保坚实的科学能力基准 88

科学领域不同方面的强项与弱项 88

性别差异 89

结果重要吗？ 89

第三章 学生参与科学概况 95

引言 96

PISA对态度和参与度的测量 96

测量指标解释说明 99

学生支持科学探究吗？ 101

普遍科学价值观 101

对科学探究的支持 104

个人科学价值观 104

学生是否相信自己能在科学上成功？ 107

学生对克服科学困难的信心 107

学生对科学的自我概念 110

学生对科学感兴趣吗？ 113

学习科学学科的兴趣 113

学好科学的重要性 118

因有用而学习科学的动机 119

科学相关活动 126

学生是否感到对资源和环境有责任感？ 128

对环境问题的意识 128

学生对环境问题的关注度 130

对环境问题的乐观度 132

对可持续发展的责任感 134

在对资源和环境责任感上的性别差异 134

科学成绩和对科学态度的性别差异概述 136

政策启示 136

第四章 学校和学生的成绩表现和公平 141

引言 142

保证学校达到一致的标准：学生成绩的校间差异与校内差异 142

学习结果的质量与学习机会分配的公平性 145

移民背景与学生成绩 146

社会经济背景与学生和学校的成绩 151

社会经济差异和教育政策在减少社会经济不利因素影响中的作用 162

社会经济背景和家长的作用 165

政策启示 167

低分学生集中 168

不同的斜率和社会经济梯度解释力 169

不同的社会经济状况 170

不同的校间梯度 171

不同的校内梯度 172

第五章 学校及教育体系特征与学生的科学成绩 181

概述 183

录取、选拔和分组政策 185

学校录取政策 185

教育机构的区分和留级 188

校内能力分组 191

学校录取、选拔和能力分组与学生科学成绩的关系 192

公共和私人利益相关者在学校管理和财政中的作用 197

学校管理和财政中的公共和私人利益相关者与学生科学成绩之间的关系 197

家长的作用：择校和家长对学校的影响 200

择校和家长对学校的影响与学生科学成绩之间的关系 203

问责体制 204

问责体系的性质和用途 207

向家长和公众反馈学生成绩 207

存在外部标准参照考试 209

问责政策与学生科学成绩的关系 210

学校管理方式和利益相关者在决策中的参与 212

学校教职员在学校决策中的参与 212

利益相关者在学校决策中的参与 216

学校自主权与学生科学成绩的关系 219

学校资源 220

校长报告的人力资源 220

校长报告的物力资源 222

学生和校长报告的学习时间和教育资源 224

学校资源与学生科学成绩之间的关系 228

学校和教育体系的资源、实施和政策对学生成绩的综合作用 230

即使考虑了人口和社会经济背景后仍与成绩有联系的学校因素 233

即使考虑了人口和社会经济背景后仍与成绩有联系的教育系统因素 233

仅当未考虑人口和社会经济背景时与成绩相联系的学校因素 235

学校和教育体系的资源、实施以及政策对社会经济背景与学生科学成绩之间关系的综合作用 238

政策启示 241

第六章 从PISA 2000到PISA 2006学生阅读和数学成绩概览 247

引言 248

学生在阅读领域会做什么 248

PISA阅读试题概述 250

学生的阅读成绩 257

国家（地区）在阅读量表上的平均成绩 259

学生阅读成绩是怎样变化的 264

阅读成绩的性别差异 266

学生在数学领域会做什么 267

PISA数学试题概述 267

学生的数学成绩 275

国家（地区）在数学量表上的平均成绩 277

学生的数学成绩是如何变化的 280

数学成绩的性别差异 283

政策启示 283

阅读 283

数学 285

性别差异 285

附录A 技术背景资料 291

附录A1：指标构建与从学生、学校和家长背景问卷里得出的其他指标 292

附录A2：PISA的目标总体，PISA的样本，以及对学校的界定 307

附录A3：标准误、显著性检验与子群体比较 319

附录A4：质量保证 322

附录A5：PISA测试工具的开发 324

附录A6：开放题评分的信度 328

附录A7：PISA 2000，PISA 2003与PISA 2006测评结果比较 330

附录A8：多层回归分析中的技术说明 333

附录A9：准备用于多层回归分析数据文件的SPSS SYNTAX 343

附录A10：学生对科学态度测量指标的技术说明 344

附录B 共同协作的PISA，其构建和实施 351

附录C 本报告数据的链接 359