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学校管理原理篇 3

第一章 现代学校管理概论 3

上卷 3

第一章 现代学校管理概论 3

第一节 学校与学校管理 3

学校管理原理篇 3

［案例一］两位校长的不同理论 17

［案例二］三位学员在学习中的不同的侧重点 18

第二节 我国新时期的教育方针 19

［案例三］你赞成曹副校长的意见吗 19

［案例］ 教育方针 如何界定 29

第二章 教育思想与学校管理 30

第二章 教育思想与学校管理 30

第一节 教育思想的含义及其与学校管理的关系 30

第二节 正确评价传统教育思想 32

第三节 树立正确的教育思想 33

［案例一］一场升学率问题的讨论 39

第三章 学校管理原理与原则 40

［案例二］请给两封家张来信写评论 40

第一节 原理与原则概述 40

第三章 学校管理原理与原则 40

第二节 系统原理与相应原则 42

第三节 人本 原理及其相应原则 45

第四节 动态原理及其相应原则 48

第五节 效益原理及其相应原则 50

［案例一］张校长的困惑 52

［案例二］王校长该怎样表彰与奖励先进 53

［案例三］如何解这一 难题 54

第四章 学校管理目标与管理过程 55

第一节 学校目标 55

第四章 学校管理目标与管理过程 55

第二节 学校管理过程 62

学校管理改革篇 63

［案例一］升学率高就是教育质量高吗？ 69

［案例二］借读生问题引起的争论 70

［案例三］该计划内容要不要修改 72

第五章 现代学校管理哲学 73

第五章 现代学校管理哲学 73

第一节 现代学校管理哲学概述 73

第二节 学校管理哲学的范畴 77

第三节 现代学校文化 78

第四节 现代学校管理者的哲学教育 87

第六章 现代学校公共关系 88

第一节 现代学校公共关系概述 88

第六章 现代学校公共关系 88

第二节 现代学校公共关系原则与功能 94

第三节 现代学校公共关系的方法与技术 97

第一章 现代学校领导体制与职能 103

学校管理组织篇 103

第一节 学校的领导体制 103

第一章 现代学校领导体制与职能 103

学校管理组织篇 103

第二节 学校的领导职能 107

第三节 学校的组织机构 112

第四节 学校的规章制度 118

［案例一］到底哪种办法好？ 121

［案例二］是坚持坐班制，还是取消坐班制？ 122

［案例三］程校长这份报告该不该写？ 123

第二章 学校工作规律 124

第一节 教学为主 124

第二章 学校工作规律 124

第二节 全面发展 126

第三节 依靠教师 129

［案例一］这两位教师的职称问题应怎样抉择？ 131

［案例二］实验室要不要恢复？ 132

［案例三］一份鉴定引起的争议 133

［案例四］王静能否评为三好学生 134

第三章 学校管理的一般规律 135

第一节 制订计划 135

第三章 学校管理的一般规律 135

第二节 组织执行 138

第三节 督促检查 139

第四节 总结提高 142

第五节 管理过程中常见的弊端 144

［案例］检查与尊重 145

第一节 学校管理者的素养 146

第四章 现代学校管理者 146

第四章 现代学校管理者 146

第二节 学校管理的技巧 153

第三节 学校管理的改革 157

［案例一］从 和衷共济 到 分道扬镳 161

［案例二］棘手 留 与 放 162

［案例三］一篇作文引起一场风波 163

［案例四］该不该照顾？ 165

学校管理方法篇 169

学校管理方法篇 169

第一章 现代学校管理方法概论 169

第一节 学校管理的方法论 169

第一章 现代学校管理方法概论 169

第二节 学校管理的行政方法 171

第三节 学校管理的思想教育方法 174

第四节 学校管理的经济方法 178

第五节 学校管理的法律方法 182

［案例一］从 宝贝 到 包袱 186

［案例二］朱校长如何拍板 187

第二章 现代学校管理技术 188

第一节 现代学校网络技术 188

第二章 现代学校管理技术 188

第二节 现代学校预测技术 191

第三节 现代学校决策技术 196

第四节 现代学校统计技术 199

第五节 现代学校目标管理 202

第六节 现代学校全面质量管理 212

第七节 现代学校评价 215

第一节 总务工作的重要意义 227

［案例一］怎样鉴定学校的办学质量 229

［案例二］怎样评议学校的教育工作 232

［案例三］ 合格率 引起的风波 233

第三章 现代学校管理艺术 236

第一节 现代学校管理艺术概论 236

第三章 现代学校管理艺术 236

第二节 现代学校管理用人艺术 240

第三节 现代学校管理处事艺术 244

第四节 现代学校管理待人艺术 247

第五节 现代学校管理宣传鼓动艺术 248

第六节 现代学校管理运筹时间艺术 252

第七节 民主管理 252

第八节 情感因素 259

第九节 工作方法和艺术 269

第十节 待人、处事、律己 286

第十一节 坚持以教学为主 296

第四章 学校管理者实施素质教育的艺术 348

第四章 学校管理者实施素质教育的艺术 348

第一节 实施素质教育的背景与必要性 349

第二节 素质教育的内涵与性质 352

第三节 素质教育的目标与内容 353

第四节 素质教育与其他教育的关系 359

第五节 实施素质教育的途径与艺术 361

［案例一］转轨 363

［案例二］北京汇文中学学生素质培养纲要 365

第五章 学校管理者抓校风建设的艺术 366

第五章 学校管理者抓校风建设的艺术 366

第一节 校风的内容 366

第二节 校风的特点 367

第三节 校风的功能 368

第四节 建树校风的艺术 369

［案例一］学生穿戴该不该管 370

［案例二］北京八中教学工作常规 371

［案例三］备课笔记的风波 374

第一章 校长的自我管理 377

学校管理实务篇 377

第一节 认识校长的地位 377

第一章 校长的自我管理 377

学校管理实务篇 377

第二节 具备校长的素质 378

第三节 履行校长的职责 384

第四节 讲究领导艺术 388

第五节 重视进修提高 393

第六节 建立校长威信 394

［案例一］怎样的校长才能有威信 397

［案例二］方校长摆脱 会海 的秘诀 398

［案例三］ 万金油 与 小泽征尔 之争 399

第二章 学校教师管理 400

第二章 学校教师管理 400

第一节 教师的主导作用 401

第二节 教师的劳动特点和心理需要 404

第三节 根据教师的劳动特点和心理需要做好教师的工作 410

第三章 学生管理 413

第三章 学生管理 413

第一节 加强常规管理 414

第二节 重视常能训练 415

第三节 既要善于管，也要敢于放 418

第四节 防患未然，防微杜渐 420

第五节 正确评价学生，依法保护学生 424

第四章 教学工作管理 427

第一节 建立以教学为主的学校工作秩序 427

第四章 教学工作管理 427

第二节 正确理解党的教育方针，端正办学思想 429

第三节 校长要抓好教学领导 433

第四节 教学的质量管理 434

第五节 教学的目标管理和计划管理 437

［案例一］朱校长对抓教研工作的想法和作法 442

［案例二］一场没有结束的争论 443

第五章 德育工作管理 444

第五章 德育工作管理 444

第一节 德育思想管理 444

第二节 德育组织管理 445

第三节 德育质量管理 447

第四节 课外活动管理 450

［案例一］校长在师生冲突面前 452

［案例二］关于 一张皮理论 的答问 454

［案例三］开展 五心 教育 探索教育新路 455

［案例四］构建 四位一体、全面渗透 的德育模式 460

第六章 体育卫生工作管理 464

第六章 体育卫生工作管理 464

第一节 学校体育管理 464

第二节 学校卫生管理 468

［案例］沈校长为什么抓清洁卫生工作 470

第七章 美育工作管理 472

第一节 对美育应有的认识 472

第七章 美育工作管理 472

第二节 美育的实施 474

第三节 美育的管理 476

［案例］ 美的探索 是与非 479

第八章 劳动技术教育工作管理 481

第一节 劳动技术教育的重要意义 481

第八章 劳动技术教育工作管理 481

第二节 劳动技术教育的主要内容 483

第三节 劳动技术教育管理的原则 485

第四节 劳动技术教育管理的过程 487

［案例］袁校长在为校办工厂的方向发愁 489

第九章 第二课堂 管理 491

第九章 第二课堂 管理 491

第一节 第二课堂 管理是教学过程的重要组成部分 491

第二节 第二课堂 活动的基本内容和形式 493

第三节 第二课堂 管理的基本要求 495

第十章 教学改革试验管理 497

第一节 教学改革试验管理的意义 497

第二节 教学改革试验的指导思想和管理目标 497

第十章 教学改革实验管理 497

第三节 教学改革试验管理的内容 498

第四节 教学改革试验管理的基本要求 500

第十一章 教学质量管理 502

第十一章 教学质量管理 502

第一节 树立正确教学质量观点，确定正确的教学质量标准 502

第二节 教学质量管理的目的任务和主要内容 504

第三节 教学质量管理的基本要求 505

第一节 教务行政管理的基本要求 508

第十二章 教务行政管理 508

第十二章 教务和行政管理 508

第二节 教务行政管理的主要内容 509

第十三章 学校勤工俭学活动管理 514

第一节 勤工俭学活动中的意义和管理的要求 514

第十三章 学校勤工俭学活动管理 514

第二节 学校勤工俭学活动的管理 519

第十四章 总务工作管理 527

第十四章 总务工作管理 527

第二节 总务工作的本质特征 529

第三节 对总务工作的要求 531

第四节 总务工作管理的内容和方法 532

第五节 学校领导者要抓总务工作的主要问题 534

［案例］总务主任的 苦经 538

第十五章 现代学校财务管理 539

第十五章 现代学校财务管理 539

第一节 现代学校财务概述 539

第二节 现代学校预算经费管理 541

第三节 现代学校预算外资金管理 541

第四节 现代学校财务决算 545

第五节 现代学校财务监督 549

第六节 现代学校财务内部审计 551

第十六章 现代学校物资管理 553

第一节 学校物资管理及其要求 553

第十六章 现代学校物资管理 553

第二节 现代学校物资的构成 554

第三节 现代学校物资供应计划与管理 556

第四节 现代学校各类物资的管理 557

第一节 现代学校信息管理概述 564

第十七章 现代学校信息管理 564

第十七章 现代学校信息管理 564

第二节 学校信息管理的要求和方式 569

第三节 现代学校管理信息系统 571

第十八章 现代学校的时间管理 575

第一节 时间的本质、职能和价值 575

第十八章 现代学校的时间管理 575

第二节 学校时间管理的要素和原则 579

第三节 学校时间管理的方法 582

第十九章 中小学档案管理 588

第十九章 中小学档案管理 588

第一节 中小学档案概论 588

第二节 中小学档案工作及其管理体制 593

第三节 中小学档案的整理 602

第四节 中小学档案的鉴定和销毁 644

第五节 中小学档案的保管 655

第六节 中小学档案室的资料工作 664

第七节 中小学档案工作现代化 669

第二十章 学校设施管理 678

第一节 学校设施管理的原则 678

第二十章 学校设施管理 678

第二节 学校设施管理的规划 681

第二十一章 学校教育、家庭教育与社会教育的协调 683

第二十一章 学校教育、家庭教育与社会教育的协调 683

第一节 学校教育是三种教育中的主导力量 683

第二节 学校教育要取得家庭教育的配合 687

第三节 学校教育要与社会教育相沟通 691

［案例一］王君不再犯愁 693

［案例二］ 铁鸟纵队 引起的不安 694

［案例三］两个中学生的荒唐行为 695

第二十二章 中小学的教育科学研究 696

第二十二章 中小学的教育科学研究 696

第一节 对教育科学研究应有的认识 697

第二节 教育科学研究的原则 698

第三节 教育科学研究的方法和步骤 702

［案例］一份考核方案引起的争论 705

学校管理心理学篇 709

第一章 概论 709

学校管理心理学篇 709

第一章 概论 709

下卷 709

第一节 学校管理心理学的研究对象 709

第二节 学校管理心理学的形成与发展 713

第三节 学校管理心理学的方法论 720

第二章 学校管理中的个体心理规律 725

第二章 学校管理中的个体心理规律 725

第一节 需要与动机 726

第二节 目标 734

第三节 态度与行为 737

第三章 学校中的人际关系--群体心理规律 743

第三章 学校中的人际关系--群体心理规律 743

第一节 人际关系概述 743

第二节 学校人际关系的心理侧面 745

第三节 人际沟通 750

第四章 学校组织社会系统管理心理 753

第四章 学校组织社会系统管理心理 753

第一节 学校组织社会系统概述 753

第二节 学校组织的心理功能 758

第三节 学校组织管理心理问题 764

第四节 学校组织中的冲突及其心理学处理方法 773

第一节 学校教职工积极性的心理分析 781

第五章 学校教职工管理心理学 781

第五章 学校教职工管理心理学 781

第二节 学校教职工积极性的激发和培养 793

第三节 教职工人力资源的运用和开发 802

第六章 学校教学系统管理心理 812

第一节 学校教学系统概述 812

第六章 学校教学系统管理心理 812

第二节 教师教学行为的激励与控制 816

第三节 教学评价心理 820

第四节 生理心理理论在教学系统管理中的应用 825

第五节 教学管理心理研究 828

第一节 管理学生的心理依据 829

第七章 学校学生管理心理 829

第七章 学校学生管理心理 829

第二节 学生集体管理中的心理问题 838

第三节 学校心理卫生管理心理 844

第四节 学校心理卫生有效管理模式 853

第五节 学校心理卫生研究 856

第一章 概述 863

第一章 概述 863

第一节 学校领导体制的概念及其地位作用 863

学校管理改革篇 863

第二节 我国中小学领导管理体制的历史沿革 865

第三节 我国中小学领导管理体制改革的必要性及其重要性 874

［案例］人事制度改革给学校带来了活力 877

第二章 中小学领导管理体制改革应遵循的主要原则 889

第二章 中小学领导管理体制改革应遵循的主要原则 889

第一节 主要原则提出的依据 889

第二节 应遵循的主要原则 890

［案例一］学校内部管理体制改革要处理好几个关系 896

［案例二］从实际出发，走改革之路 899

［案例三］形成竞争机制，启动内部活力 903

第一节 校长的职责和权限 907

第三章 实行校长负责制必须重视和解决的几个问题 907

第三章 实行校长负责制必须重视和解决的几个问题 907

第二节 校长的素质和条件 911

第三节 校长的任用和任期 915

第四节 校长的待遇和在职学习 918

［案例一］实行校长负责制必须理顺三者关系 920

［案例二］建立以质量目标管理为核心的控制体制 923

第四章 加强中小学党组织建议，发挥政治核心和战斗堡垒作用 928

第四章 加强中小学党组织建议，发挥政治核心和战斗堡垒作用 928

第一节 加强党的建议和党员的管理教育 928

第二节 加强党对学校行政工作的保证和监督 933

第三节 加强党对团队、工会和学生会等的领导和帮助 934

［案例］关于学校管理体制改革的哲学思考 935

第五章 加强学校工作的民主管理和民主监督 944

第一节 加强民主管理与民主监督的必要性和重要性 944

第五章 加强学校工作的民主管理和民主监督 944

第二节 民主管理与民主监督的主要方式 947

［案例］沈阳市中小学校内部管理改革综合报告 950

第六章 中小学管理机构的改革 959

第六章 中小学管理机构的改革 959

第一节 我国中小学管理机构设置的历史情况及其现状 959

第二节 中小学管理机构应遵循的原则 961

第三节 中小学行政管理机构设置的模式 964

第四节 建立和健全学校各种组织的网络系统 969

［案例］北京市西城区学校内部管理体制改革现状研究报告 971

第七章 建立健全学校的其他规章制度 986

第七章 建立健全学校的其他规章制度 986

第一节 四表 制订与各种会议制度 986

第二节 逐步建立教师工作评价制度 988

第三节 教师任用制度和工资制度 992

第四节 中小学其他规章制度的制订和实行 995

［案例一］对学校工资总额包干若干政策性问题的思考 997

［案例二］实行内部结构工资改革的尝试 999

第八章 学校领导管理体制改革中有关的重要问题 1003

第八章 学校领导管理体制改革中有关的重要问题 1003

第一节 学校领导管理体制改革与教育教学管理工作的改革 1003

第二节 学校领导管理体制的改革与引进竞争机制 1005

第三节 学校领导管理体制与教育法规建议 1010

第四节 学校领导管理体制与办有特色的学校 1013

［案例一］全面实施 四制 改革建立新的管理机制 1016

［案例二］农村学校内部管理体制改革的实践与体会 1022

学校管理案例篇 1031

第一章 治校思想案例 1031

学校管理案例篇 1031

第一章 治校思想案例 1031

第二章 管理过程案例 1066

第二章 管理过程案例 1066

第三章 管理法治案例 1088

第三章 管理法治案例 1088

第四章 管理艺术案例 1105

第四章 管理艺术案例 1105

第五章 公共关系案例 1133

第五章 公共关系案例 1133

第六章 管理改革案例 1151

第六章 管理改革案例 1151

学校规章制度精选篇 1195

宏图学校规章制度选 1195

学校管理规章制度精选篇 1195

宏图学校规章制度选 1195

湖北省中小学教师师德规范 1215

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深圳市下沙小学学校管理 1241

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湖北省公安县第一中学规章制度 1302

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