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第一章 绪论 1

第一节 创造学的诞生 1

一 创造学的诞生 1

二 创造学的涵义 3

第二节 国外创造学研究简介 5

一 美国 5

二 日本 8

三 前苏联 11

四 其他国家 13

第三节 我国创造学研究简介 14

一 创造学群的诞生和发展 15

二 高等学校中的创造学研究 17

三 厂矿企业中的创造学推广 19

第四节 迎接时代的挑战 21

思考题 23

第二章 创造学概述 25

第一节 创造学的研究内容和方法 25

一 创造学的研究内容 26

二 创造学的研究方法 28

第二节 创造学的性质和分支学科 31

一 创造学的横断性 31

二 创造学的分支学科 32

第三节 创造学发展简史 36

一 萌芽阶段（18世纪及其以前） 36

二 近代阶段（19世纪～20世纪30年代） 37

三 现代阶段（20世纪30年代以来） 38

思考题 40

第三章 创造力及其开发 41

第一节 创造力的基本概念 41

一 创造力的涵义 41

二 创造力和创造能力 43

三 创造能力的分类 45

四 创造力的普遍性和可开发性 47

第二节 创造力开发的原理和方法 50

一 创造力开发的原理 51

二 创造力开发的方法 55

第三节 创造力开发的因素 57

一 知识因素 57

二 能力因素 63

三 素质因素 73

四 环境因素 90

思考题 99

第四章 创造性思维 100

第一节 创造性思维概述 100

一 关于思维的基本概念 100

二 创造性思维的特点 103

三 创造性思维与逻辑思维的关系 106

四 逻辑思维在创造中的作用 110

第二节 创造性思维的主要形式 112

一 直观思维形式 112

二 联想思维形式 114

三 幻想思维形式 116

四 灵感思维形式 119

第三节 创造性思维的方向和结果 126

一 创造性思维的方向 126

二 创造性思维的结果 132

第四节 创造性思考和创造性思维的激励 136

一 创造性思考的意义 136

二 创造性思考的方法 137

三 创造性思维的激励 143

第五节 创造性思维的机理分析 147

一 基本思维过程单位和思维旋回 148

二 创造性思维机理分析 150

思考题 151

第五章 创造工程 152

第一节 创造工程概述 152

一 创造工程的概念 152

二 创造工程的意义 153

三 创造原理、创造技法及其相互关系 154

第二节 创造的原理 156

一 聚合原理 156

二 还原原理 161

三 逆反原理 163

四 变性原理 167

五 移植原理 168

六 迂回原理 169

七 完满原理 170

八 群体原理 174

第三节 创造发明的技法 175

一 智力激励法 176

二 设问法 180

三 联想组合法 184

四 类比法 188

五 列举法 189

六 形态分析法 195

七 系统提问法 198

第四节 利用专利进行创造发明 200

一 专利（权）的概念 201

二 专利文献 204

三 利用专利进行创造发明 205

第五节 创造发明中应注意的几个问题 208

一 综合考虑 208

二 用者评价 209

三 相对最优 211

四 机理简单 211

五 相关共存 212

思考题 213

第六章 创造教育及其实施 214

第一节 创造教育概述 214

一 创造教育的涵义 214

二 创造教育与传统教育的关系 216

三 创造教育的意义 221

第二节 我国创造教育的发展 223

一 早期阶段 223

二 近期阶段 225

三 现代阶段 227

第三节 实施创造教育的基本条件 228

一 富有创造性的教师 228

二 富有创造性的管理者 230

三 富有创造性的教材 230

第四节 创造教育的实施 231

一 创造教育的实施途径 232

二 创造教育的实施内容 233

三 创造教育的实施阶段 234

思考题 237

第七章 创造性人才素质的培养 238

第一节 创造性人才概述 238

一 创造与创造性人才 238

二 创造性人才的创造性素质 239

三 创造性人才的作用 242

第二节 创造性人才素质的培养 243

一 知识层次与创造性人才培养 243

二 自信心的培养 247

三 兴趣的培养 249

四 勇敢素质的培养 253

五 意志品质的培养 254

六 怀疑精神的培养 254

思考题 255

附录1 创造性思维训练导引 256

附录2 创造性素质的自我测试 264

参考文献 267