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绪论 1

1．心理学研究的对象和任务是什么？ 1

2．人民教师为什么要学习心理学？ 3

3．辩证唯物主义是怎样理解心理实质的？ 4

4．人脑的结构怎样？它是怎样产生心理活动的？ 6

5．什么是意识？意识的特点是什么？心理学为什么必须重视对意识的研究？ 9

感觉和知觉 11

6．什么是感觉和知觉？感知觉在认识世界中的作用怎样？ 11

7．什么是感受性和感觉阈限？ 12

8．如何运用感受性变化的规律组织教学？ 14

9．如何运用知觉规律组织教学？ 15

10．直观教学的心理学依据是什么？ 17

11．什么是观察？如何培养学生良好的观察力？ 18

注意 22

12．什么是注意？注意有哪些种类和特征？ 22

13．教师如何运用注意规律组织教学？ 24

记忆 26

14．什么是记忆？记忆的过程是怎样的？ 26

15．什么是表象？表象在认识活动中起什么作用？ 28

16．无意识记和有意识记对学习有何作用？ 29

17．机械识记和意义识记在学习中的重要性是什么？ 31

18．遗忘的原因和规律是什么？ 33

19．记忆有哪些规律？怎样在学习和教学中应用这些规律？ 35

20．良好的记忆品质有哪些？ 37

21．教师应该怎样指导学生复习功课？ 38

思维 40

22．什么是思维？思维的特征是什么？ 40

23．思维的过程和形式有哪些？ 41

24．思维和语言的关系是怎样的？ 43

25．思维有哪些种类？ 44

26．教师在教学中应该怎样帮助学生掌握概念？ 45

27．解决问题要经历几个阶段？影响解决问题的主要因素有哪些？ 47

28．什么是定势？ 49

29．什么是创造性思维？创造性思维有哪些特点？ 50

30．什么是发散思维和集中思维？ 51

31．如何培养学生分析问题和解决问题的能力？ 53

32．良好的思维品质有哪些？ 54

想象 57

33．什么是想象？顺利进行想象需要什么条件？ 57

34．怎样培养和发展学生的想象力？ 59

35．什么是灵感？灵感是怎样产生的？ 60

36．为什么说幻想是一种宝贵的品质？ 61

37．青少年理想形成有什么特点？ 62

38．梦是怎样形成的？它与健康的关系怎样？ 64

情感 66

39．什么是情感？情感的两极性有哪些表现？ 66

40．情感有哪些基本品质？ 67

41．情绪和情感的主要区别在哪里？它们各有哪些基本形态？ 69

42．情感的外部表现怎样？观察学生的表情对教师教学工作有何意义？ 71

43．什么是应激？教师如何帮助学生克服应激引起的心理压力？ 72

44．道德感在品德形成中起什么作用？ 73

45．什么是理智感？它对学习的作用怎样？ 74

46．如何做到“心灵美”？ 75

意志 78

47．什么是意志？意志行动的过程和特征是怎样的？ 78

48．意志有哪些品质？怎样培养年青一代的坚强意志品质？ 80

个性心理 83

49．什么是个性？遗传、环境和教育在个性形成和发展中起什么作用？ 83

50．什么是需要？如何引导学生正确处理各种需要？ 84

51．什么是理想？怎样帮助青少年树立崇高的理想？ 85

52．什么是信念？如何坚定共产主义信念？ 87

53．什么是能力？知识和能力的关系怎样？ 88

54．如何开发青少年的智力？ 90

55．什么是心理测验？ 92

56．怎样识别和培养超常儿童？ 93

57．低常儿童有哪些心理特点？应该怎样对待他们？ 95

58．早期教育有什么意义？ 97

59．什么是气质？人的气质有哪些类型？ 98

60．什么是性格？性格特征表现在哪些方面？ 99

61．因材施教的心理学依据是什么？ 101

62．怎样对学生进行个性心理评定？ 102

学习心理 106

63．如何分析学生掌握知识的心理过程？ 106

64．怎样激发学生的学习动机？ 108

65．怎样培养学生的学习兴趣？ 110

66．怎样使学生理解教材？ 112

67．什么是“原型”启发和启发式教学？ 114

68．在学习中如何运用迁移规律？ 115

69．什么是技能？怎样指导学生进行练习？ 118

品德心理 120

70．什么是品德？学生品德的形成包含哪些心理成分？ 120

71．学生道德评价能力的发展有哪些规律？ 122

72．品德优良学生有哪些心理特点？ 124

73．如何培养学生的优良品德？ 126

74．品德不良学生有哪些心理特点？ 128

75．矫正学生不良品德的心理学依据是什么？ 131

发展心理 135

76．什么是儿童心理发展的年龄特征？我国儿童心理发展的年龄阶段是如何划分的？ 135

77．儿童心理发展的基本规律是什么？ 136

78．婴儿期心理发展的特点是什么？ 137

79．幼儿期心理发展的特点是什么？ 139

80．小学生心理发展的特点是什么？如何根据这些特点进行教育？ 142

81．初中学生心理发展的特点是什么？如何根据这些特点进行教育？ 143

82．高中学生心理发展的主要特点是什么？如何根据这些特点进行教育？ 146

83．独生子女的心理发展有什么特点？如何对他们进行教育？ 148

84．家庭教育中应该注意的心理学问题是什么？ 149

心理卫生 152

85．如何做好青少年的心理健康工作？ 152

86．如何科学用脑？ 154

教师心理 157

87．人民教师应具备什么样的心理品质？ 157

88．教师的才能结构应该是怎样的？ 159

89．教师职业的特点和教师的性格特征是什么？ 160

90．怎样认识师生关系中的心理学问题？ 163

91．教师的威信是怎样形成的？ 165

管理心理 167

92．影响学校管理效能的主要心理因素有哪些？ 167

93．权力和威信在学校管理工作中有什么关系？ 168

94．威信在提高领导效能中有什么作用？ 169

95．优秀的学校领导者应具备哪些心理品质？ 171

96．怎样调动教职工的积极性？ 173

97．如何按心理学的规律科学管理学生？ 175

98．如何建立良好的校风？ 178

后记 180