导师与研究生的对话PDF电子书下载

第一部分 几篇带前言性质的短文 2

导师与研究生的对话 于光远 2

我为什么为青年研究工作者写这许多封信 于光远 4

在写完了第五十封信之后 于光远 6

坚持——取得成功的一个重要条件 于光远 8

关于五十封信的次序编排 于光远 9

了解·理解·谅解·宽容 忠东 10

“坚持是成功的一个重要条件” 黄小祥 11

正确认识与解决“代沟”问题——兼议两代人对话的重要意义 朱争鸣 13

反馈的反馈 肖炼 15

书面对话的方法好 王师勤 16

写在把《对话》送到出版社之前 于光远 18

第二部分 于光远写给研究生的五十封信 22

导师和研究生间两代人的友谊 22

我对写博士论文的要求 25

再讲一下博士论文问题 28

选择研究的题目 30

谈谈“选题论证” 32

谈谈论文答辩 34

谈谈青年学者的知识结构 36

坦率地讲讲我的一个想法 38

重视研究生的研究集体的作用 40

坦率告诉你们我不适应现行研究生培养制度 42

“语义哲学”与“不讲语义的哲学” 44

每个经济学家要有一部自己的“词典” 48

做一个研究学问的有心人 49

提倡“多愁善感” 51

注意——认识中主观能动性原理在实践中的一例 52

抓住，想开去，想下去 54

漫步和伏案 56

从“23干”说开去 58

“学聪明日记” 60

勤的认识论上的意义 63

介绍我在“想”、“讲”、“写”方面的一些习惯 66

对“贝尔纳现象”我的看法 72

评青年研究工作者常有的一种想法 74

突出一个“严”字 76

因为“（由于）”。“所以（因此）” 78

三十岁左右和六十岁左右 79

惜时、创时、善于用时乃长寿之道 81

立足于“早” 84

希望做到这十二个“开”字 87

不让自己的研究成果异化为自己的主人 89

不只记住导师的一句话 92

从我的一句座右铭说开去 94

希望你们成为马克思主义者 95

我站在中间，但不承认自己是折衷主义者 98

辩证唯物务求彻底 101

攻读经济学的研究生要多研究一些历史 103

科学性保证革命性 106

革命性保证科学性 108

个人奋斗和共同努力 111

要反对的是自我至上主义或自我中心主义 114

对自己的创造力要有信心 116

思考一下这件事情 119

“我跟你没完！” 121

“应当论” 123

希望看一下《评所谓人体特异功能》 125

再次希望看一下《评所谓人体特异功能》 127

“深入浅出”和“浅入深出” 130

加强责任感，研究责任学 133

跨世纪的人与跨世纪的思想 136

学一点老年学 138

第三部分 研究生对上述信件的反应和于光远对这些反应的反应 142

继承、创新 黄小祥 142

尊重、获取、发展 肖炼 144

谈导师和博士生之间的友谊 于光远 146

关于“五阶段论”的断想 朱争鸣 148

我打算怎样写博士论文 肖炼 150

对博士论文“五分法”的思索 王师勤 152

我对如何确定学位论文题目的思考 忠东 154

开拓思维的视野 黄小祥 156

分类是选择的前提 肖炼 158

补充一点关于选题的意见 于光远 160

对“选题论证”的一点想法 王师勤 161

一点启示 肖炼 162

目标：广博与精深 黄小祥 164

附：我的计划与设想 166

对博士生还是不能要求“博大精深” 于光远 168

改善知识结构的粗略想法 王师勤 169

谈谈我的知识结构 肖炼 171

“两个独立中心”及“合二为一” 肖炼 173

导师同研究生的关系及研究生之间的关系 肖炼 175

何谓研究生 忠东 177

运用语言的自由 忠东 179

坚持研究中讲求语义的确切性 黄小祥 181

浅谈“不讲语义的哲学” 肖炼 183

思想家要有特有的概念 忠东 185

不能要求所有的经济学家都是思想家 于光远 187

拆掉小平房，修建经济学的整体大厦 忠东 188

零抓碎取与洋洋大观 黄小祥 190

有心者事竟成 肖炼 192

我对“多愁善感”的体会 肖炼 194

从注意力谈开去 朱争鸣 195

提高注意力是增进知识和能力的前提 肖炼 197

要善于捕捉闪光的思想 肖炼 199

从“漫步”转向“伏案”的实质 忠东 200

创造性才能的培养 黄小祥 202

我把导师作为我的一个学聪明的对象 黄小祥 204

我打算写一点“学聪明日记”肖炼 206

试写一则学聪明笔记 王师勤 207

要勤，不要接受劝“惰”的那些说法 黄小祥 209

关键在于方法 肖炼 211

提高自己的创造力 黄小祥 212

贝尔纳成败谈 王师勤 215

我对青年研究工作者从事理论研究的道路的思考 黄小祥 217

要严在点子上 肖炼 219

我想到了“推理”的问题 王师勤 221

关于“大胆假设，小心求证” 于光远 223

一个痛苦的年龄区——三十岁左右 忠东 225

希望寄托于四十岁左右 肖炼 227

对时间概念的反思 朱争鸣 228

“创时”和“用时” 肖炼 230

对导师的时间观作一次“案例分析” 肖炼 232

“十二开”的启示 朱争鸣 233

创新与否定是我们应采取的态度 黄小祥 235

众里寻我 忠东 237

恐怕不能这样理解“美”在认识中的作用 于光远 240

不只记住导师的几句话 朱争鸣 242

理论的生命在于严谨 朱争鸣 244

我印象最深的两句格言 肖炼 246

什么是马克思主义者？ 忠东 248

信念是治学之本 朱争鸣 250

学业的精深要与思想的进化相统一 黄小祥 252

我对青年研究工作者马克思主义水平的一些分析 肖炼 254

关于怎样才能成为马克思主义者 于光远 256

我不愿站在中间 忠东 259

的确不要做折衷主义者 于光远 260

青年经济学研究者谈哲学 王师勤 261

学史使人明智 王师勤 263

历史研究与现代人的眼光 于光远 264

真正的革命性是科学热情 朱争鸣 265

革命性和科学性之我见 肖炼 267

也谈“个人奋斗与共同努力” 朱争鸣 269

谈谈“自我至上主义” 朱争鸣 271

关于我和至上主义 于光远 273

必须有创造性的思维 黄小祥 274

科学发明的遭遇 忠东 276

用科学的态度对待科学的回信 于光远 278

创造力与兴趣 忠东 279

辩证思维的力量——读《应当论》后 朱争鸣 281

人体科学与“特功热” 忠东 283

评所谓人体特异功能 朱争鸣 285

也想讲一讲“深”和“浅” 忠东 287

浅出和深入 于光远 289

责任之我解 忠东 290

面向未来 王师勤 292

谈点未来学 于光远 294

学点老年学，增进两代人之间的友谊 王师勤 296

第四部分 研究生对通信讨论总的反应和于光远对这次对话告一段落的一封信 300

读了导师给我的复信之后 忠东 300

我对导师复信的两点思考 黄小祥 306

读了导师的反应之后 朱争鸣 311

反应的反应 肖炼 316

第二回合的反应 王师勤 321

利用春节的时间再给你们写几句，作为这一次对话的结束 于光远 324

我想试着招若干“通信弟子” 334

附录部分 于光远推荐给研究生的自己的文章 334

一、关于招收“通信弟子” 334

把招收“通信弟子”这件事讲得更具体些 338

给要求作“通信弟子”的同志的信 342

二、关于两代人的交流与进步 345

“一二·九”——当时的和今天的青年 345

两代人思想感情上差距的一个数学公式 348

我希望和青年一起进步 352

三、关于治学与处世的格言 356

教书育人 双向导航——《导师与研究生的对话》编后 龚曼群 375