第五项修炼教程 学习型组织的应用PDF电子书下载

引言 谈论变革 1

第一部分 愿景 16

第一章 前提和承诺 18

学习型组织：一个实践者的愿景 18

组织性学习的五项修炼 19

觉醒 21

旅行的道路 28

有不同的路吗？ 39

第二章 两难困境 44

三种附加的观点 49

当前的现实 55

测量的问题 62

十字路口 66

第二部分 历程 69

第三章 指南针 73

作为解释框架的行为科学 74

为什么需要深度组织性学习？ 76

与模式Ⅰ决裂 84

深度组织性学习愿景：对领导者的意义 85

第四章 一个现实主义者的道路：伯特的历程 90

背景：双重压力 91

可以做到什么地步的愿景 95

历程重新开始 98

第二次尝试：一个重要的成功 106

寻找策略：推广的挑战 110

第三次尝试：失败的整合 115

第四次尝试：直言不讳 116

第五章 总结伯特的故事 123

组织的学习系统 124

策略：明确变革的源泉 130

学习和局限 133

学习和领导艺术 138

从伯特的故事中学习 141

第六章 一个理想主义者的航行：艾瓦的学习历程 144

背景 145

转变战略 147

展望未来 154

转变的精髓 156

组织性学习：一个激进的新行为 157

第七章 总结艾瓦的历程 180

组织的情况 181

唤醒期望 184

局限的变革理论 187

处理抵制 188

相关性：深度会谈的两分法 189

让更大的系统参与 195

个人变革和组织变革：关键的联系 197

在两个系统间搭建桥梁 201

第八章 双环：我们学到了什么？ 205

道路的分歧 207

关键的相似点和区别点 219

第三部分 领导艺术 226

第九章 领导艺术研究 228

第一项学习：组织性学习的领导者是现实的理想主义者 230

第二项学习：价值观念的向心性 235

第三项学习：组织性学习的领导者是杰出的战略者和策划者 240

第四项学习：组织性学习领导艺术的实质是有技巧地授权 245

第五项学习：组织性学习的领导者是学习的公仆 250

第六项学习：组织性学习的领导者本身也是学习者 252

第七项学习：道路并不惟一 254

第十章 关于领导艺术的反思 261

学习的领导艺术：一场辩论 265

在两个世界之间维持平衡 270

领导艺术、反思和行动 281

失败：领导者面临的学习前沿 285

第四部分 绘图 294

第十一章 可改写的地图 296

第一阶段：发起一个学习历程 296

时间：一个准备的问题 304

学习的入口 311

领导者准备好了吗？ 315

设计可以修改的地图 327

第二阶段：为学习历程绘制地图 328

第三阶段：开始历程 338

第四阶段：在历程中 341

第五阶段：历程的界标 342

第十二章 呼吁行动 350

词汇表 359

答谢 364