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绪论 教育与伦理 1

1.教育的伦理意义与伦理精神前提 1

A.教育共同体是一个伦理实体 1

B.教育共同体的人文使命 6

C.教育的人文精神基础 11

D.教育的伦理精神前提 16

2.伦理精神的文化原理与文化本性 18

A.伦理精神的文化要素与文化原理 18

B.伦理精神的文化意义与文化功能 24

C.伦理精神的生态理解与生态把握 30

3.教育伦理精神的辩证结构 34

一、教育的伦理内涵与伦理问题 39

1.教育的伦理内涵 39

A.人的成长与教育的伦理内涵 39

B.教育活动的伦理内涵 41

2.教育的伦理前提 43

A.价值 43

B.规范 47

C.责任 49

A.应然与实然 52

3.教育的伦理难题 52

B.理性与情感 53

C.知识与德性 54

4.教育的伦理课题 54

A.教育权 55

B.教育责任 59

C.教育角色 60

D.教育德性 63

A.民主化进程中的教育权威 64

5.现代中国教育的伦理难题与伦 理课题 64

B.市场社会中教师的地位 67

C.多元文化中教师的自我实现 69

二、教育人伦关系 73

1.教育关系的伦理意蕴 73

2.西方文化中的师生伦理关系 74

3.中国传统文化中的师生伦理关系 77

4.教育人伦 83

A.教师的伦理角色与教师伦理人格 83

B.教育反映中的伦理尺度 84

C.教育的伦理情景与伦理氛围 85

D.师生伦理关系 86

E.教育伦理实体 89

三、教育人伦原理 91

1.教师的伦理权威与伦理义务 91

A.教师的伦理权威 91

B.教师的伦理义务 93

2.教师的伦理期待与教师的自我伦理期待 96

A.教师的伦理期待 96

B.教师的自我伦理期待 98

A.认知 99

3.师生伦理互动 99

B.情感 101

C.行为 102

D.生态互动 104

4.教育人伦原则 105

A.教育人伦的前提：伦理人格的成熟 105

B.教育人伦的课题：职业伦理的培育 106

四、教育的人道理念 110

1.教师的职业与事业 110

2.教育规范与教师的伦理规范 112

A.师道 114

3.西方文化的师道 114

B.师道规范 115

4.中国传统的师道理念和传统美德 119

A.师道尊严 119

B.传统美德 121

5.为师之道 126

1.德性与教育德性 132

A.德性 132

五、教育德性体系 132

B.教育德性 133

2.教育德性之纲 135

A.教育爱 135

B.教育公正 139

C.教育良心 141

3.教育德性之目 144

A.敬 144

B.勤 146

C.淡 148

D.谦 149

E.诚 150

F.慎 151

G.勇 152

H.静 154

六、教育德性修养 156

1.教育行为与教师的伦理行为 156

2.教育品质与教师的作用 158

3.教师的教养 160

A.教仪 160

B.教态 161

C.教行 162

D.教功 163

4.教师的涵养 165

5.教师的修养 168

A.养性 168

B.养情 169

C.养德 171

D.养行 172

E.养学 173

F.“师”、“表”一体 174

七、教育伦理训练 176

1.教育与训练 176

2.伦理理性 177

3.伦理情感 179

A.伦理情感的表现形式 180

B.伦理情感的生成 181

C.伦理情感的功能 183

4.伦理信念 185

A.信念、信仰与伦理信念 185

B.伦理信念：教育人生的太阳 187

5.教育德性的磨练 189

A.“自我”与超越“自我 ” 189

B.教育德性磨练的实践 190

C.教育德性的成长 191

八、教育人生 193

1.教师的人生动力 193

A.物质利益 195

B.事业 196

C.人生价值 197

A.“德”与“得” 198

2.教师的人生智慧 198

B.入世与出世 199

C.不朽 202

3.教师的人生境界 205

A.博大 205

B.尊严 208

C.幸福 210

D.自我实现 212

4.教育人生 214

A.教育和教育精神 217

九、教育精神 217

1.教育精神的理念 217

B.教育的人文精神 220

C.教育的科学精神 221

D.教育的民主精神 223

2.教育精神的偏失 226

A.迷失的西方教育 226

B.中国教育的弊端 228

A.世界教育面临的共同课题 231

3.教育精神的反思 231

B.科学的人道主义教育 232

C.神圣教育 235

结语 教育伦理与现代道德教育的哲学理念 239

1.“大学之道”与中国式道德教育的文化原理 239

A.道德教育是一个文化过程 239

B.“三纲领”与道德教育的文化模式 241

C.“八条目”与道德教育的文化过程 245

D.“大学之道”与现代道德教育 249

A.现代中国道德教育的三大难题 252

2. 中国式道德教育的价值结构与运行原理 252

B.中国道德智慧的真谛 254

C.中国道德教育的原理 258

D.中国道德教育的现代化与现实化 261

E.中国道德教育的世界化 264

3.“德”-“育”生态与道德教育 267

A.现代德育的危机是“德”-“育”生态的危机 268

B.“‘德’‘育’生态”的理念 272

C.德育创新与现代“德”-“育”生态的建构 277

后记 283