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导论 1

第一章 教育的本质 9

1.1 教育是培养人的社会文化活动 9

1.2 教育与社会发展 13

1.3 教育与人的发展 17

1.4 教育与文化发展 19

1.5 教育与社会、人、文化发展的辩证统一 21

1.6 教育的社会属性 22

1.7 教育的价值观 26

1.8 教育的基本规律 30

第二章 现代大学的本质和主要特征 34

2.1 现代大学的产生和发展 34

2.2 现代大学的社会职能 37

2.3 现代大学的本质 41

2.4 现代大学存在的哲学基础 43

2.5 现代大学的主要特征 45

2.6 现代大学制度 55

第三章 高等教育的服务方向 57

3.1 整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应 58

3.2 正确地坚持德智体全面发展的方针 61

3.3 坚持社会价值与人本价值的辩证统一 64

3.4 在保证质量的基础上逐步实现教育民主化 67

第四章 高等教育的发展战略 69

4.1 教育要面向现代化、面向世界、面向未来 69

4.2 确立高等教育在国家发展中的战略地位 72

4.3 高等教育必须与社会需求和环境协调发展 73

4.4 高等教育要有选择地适应市场经济的需要 76

4.5 坚持规模、结构、质量、效益的辩证统一 78

4.6 高等教育的非均衡发展 82

4.7 高等教育与可持续发展 83

4.8 积极推进高等教育的现代化进程 85

5.1 高等教育的类型结构 88

第五章 高等教育的宏观结构 88

5.2 高等教育的层次结构 92

5.3 高等教育的学科(专业)结构 96

5.4 高等教育的布局结构 99

第六章 高等教育的目标、质量和理念 101

6.1 高等教育质量的本质和内涵 101

6.2 高等教育的内在质量特性 104

6.3 高等教育质量的外在目标 109

6.4 高等教育内在质量特性与外在目标的统一 111

6.5 现代大学的教育理念 113

6.6 注重全面提高人的综合素质 119

6.7 “以人为本”是一种教育哲学观 123

6.8 根本出路在于改革创新 124

第七章 高等教育的体制问题 127

7.1 高等学校、社会、政府的基本关系 128

7.2 建立科学的现代大学制度 130

7.3 坚持学校教育与经济、科技的结合 134

7.4 既要加强宏观调控又要坚持微观搞活 138

第八章 高等教育的运动机制 140

8.1 高等教育是一种特殊产业 140

8.2 高等教育运行的复合机制 146

8.3 高等教育的成本补偿理论和多元投资机制 149

8.4 高等教育的学生上学收费和自主择业制度 151

8.5 以市场为主要导向积极发展民办(私立)高等教育 153

8.6 现代大学积极引进产业经营的理念和模式 155

第九章 高等教育的宏观管理 157

9.1 高等教育宏观管理的理论基础 157

9.2 高等教育宏观管理的基本内涵 163

9.3 高等教育的宏观调控机制 169

9.4 高等教育宏观决策的科学化 173

10.1 全面质量管理的一般理论 176

第十章 高等教育评价和质量管理 176

10.2 教育评价与质量管理 180

10.3 教育评价的基本理论和方法 181

10.4 教育评价主体及其协调 184

10.5 高等学校的教学质量保障体系 187

10.6 高等学校内部的教学质量保障 191

10.7 高等学校教育质量的外部监督 195

10.8 高等教育的选优评价 196

10.9 高等教育评价的科学化 199

10.10 加强政府的宏观指导和管理 203

11.1 具有现代人的基本特征 204

第十一章 高等教育宏观管理者的基本素质 204

11.2 具有高等教育的实践经验、理论素养和科学理念 206

11.3 具有从事宏观管理工作的视野和思维能力 209

11.4 掌握宏观决策的基本方法 212

第十二章 高等教育的法制建设 215

12.1 法的本质及其主要特征 215

12.2 制定高等教育法的基本原则 217

12.3 高等教育法的地位、作用及其主要内容 219

12.4 增强法律意识和依法治教 222

展望 224

主要参考文献 234