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第一章 绪论 1

第一节 高等医学教育的基本概念与特点 1

一、高等医学教育的基本概念 1

二、高等医学教育的基本特点 2

第二节 高等医学教育的基本任务与内容 4

一、高等医学教育的基本任务 4

二、高等医学教育的基本内容 4

三、学习和研究医学教育的意义 9

第二章 医学的研究对象及其性质、目的和功能 11

第一节 医学的研究对象 11

一、医学的研究对象 11

二、医学的性质 12

第二节 医学的目的 14

一、医学目的的调整 15

二、医学目的 16

三、新的医学目的 17

四、健康、疾病的新概念 19

第三节 医学的社会功能 21

一、医学的生产力功能 21

二、医学的文明建设功能 23

第四节 医学技术的功能 24

一、促进医疗、预防和医学研究的现代化 24

二、促进现代医学模式的转变 25

第三章 社会主义教育、鸡犬升天工作方针与高等医学教育目标 26

第一节 我国社会主义教育方针 26

一、教育方针的概念 27

二、社会主义教育方针 28

三、我国社会主义教育方针的基本内容 29

四、正确理解、全面贯彻党的教育方针 32

第二节 我国的卫生工作方针 36

第三节 高等医学教育的目标 39

一、医学教育系统的层次目标 40

二、医学教育系统的专业培养目标 43

第四章 现代医学科学的分类 49

第一节 基础医学 50

一、基础医学的地位 50

二、基础医学的基本内容、性质和任务 51

三、基础医学培养目标与要求 53

第二节 临床医学 54

一、临床医学 54

二、临床医学的基本内容和任务 54

三、临床医学的培养目标及要求 58

第三节 预防医学 58

一、预防医学的内容 58

二、预防医学的发展趋势 59

三、预防医学的培养目标及要求 61

第四节 理论医学 61

一、理论医学的建立与意义 61

二、理论医学产生的条件与背景 62

三、理论医学的分类 63

第五章 现代医学的发展趋势 64

第一节 微观分化与宠观综合 64

一、微观分化 65

二、宏观综合 68

第二节 与现代科学技术紧密结合 73

一、医学科学研究与新技术紧密结合 74

二、临床医学与新技术紧密结合 75

第三节 由静态定性研究到动态定量研究 77

第四节 医学模式的转变 80

一、生物医学模式 80

二、生物—心理—社会性医学模式 82

三、医学模式转变的意义 83

第六章 现代医学研究 85

第一节 现代医学研究的范围 85

一、基础医学研究 85

二、临床医学研究 86

三、预防医学研究 86

第二节 现代医学研究方法 87

一、流行病学研究方法 88

二、组织工程学研究方法 92

三、分子遗传学研究方法 94

第三节 现代医学研究的概况及进展 97

一、群体水平的研究 97

二、组织细胞水平的研究 99

三、分子生物学研究 101

四、对本世纪不治之症的研究 103

第四节 2000年前我国医学研究的重点 107

一、恶性肿瘤的综合防治研究 107

二、心脑血管、肺部疾病综合防治研究 108

三、病毒性肝炎、流行性出血热和艾滋病防治研究 109

四、重点地方病、寄生虫病和职业病防治研究 110

五、主要老年疾病防治研究 111

六、优生优育的研究 112

第七章 医学生的医德教育 114

第一节 医德教育的目的、本质与作用 114

一、医德教育的目的、内容与任务 114

二、医德的本质 115

第二节 医学道德的原则和范畴 117

一、医学道德的基本原则 117

二、医学道德的基本范畴 122

第三节 医德教育的过程和特征 128

一、医德教育的过程 128

二、医德教育的特征 133

第四节 医德教育的原则和方法 136

一、医德教育的原则 136

二、医德教育的方法 138

第八章 医学教育教学的组织形式和教学方法 142

第一节 医学院校的教学计划 142

一、教学计划的基本内容 142

二、医学教育的课程其特点 144

三、教学大纲和教材 148

第二节 医学教育的教学组织形式 151

一、课堂讲授 151

二、实验课 158

三、讨论课 163

四、其它教学组织形式 166

第三节 医学教育的现场教学 168

一、临床见习 168

二、毕业实习 172

第四节 教学方法 180

一、教学方法的重要性 180

二、医学教育常用的教学方法 184

第五节 教学手段 188

一、直观教具 189

二、电化教学 190

三、现代教学手段的发展趋势 193

第九章 医学生的学习方法 195

第一节 了解医学特点，掌握学习方法 195

一、医学学习特点 195

二、掌握几种学习方法 197

第二节 实践、思考、知识的结合 200

一、实践第一 200

二、认真思考 201

三、重视知识 201

四、三者的结合 202

五、有准备的头脑 203

第三节 重视实践，明确动力 205

一、关于加强临床实践的目的性 205

二、关于加强临床实践的联系观 207

三、学习和运用辩证唯物主义 208

第四节 理论、实践、“感染”、熏陶 210

一、注重理论知识 210

二、在实践中学习 212

三、增加感染力 214

四、努力在服务中熏陶自己 215

第十章 医学生成才的评价 217

第一节 评价的功能 217

一、评价的评定功能 217

二、评价的诊断功能 218

三、评价的反馈功能 218

四、评价的预测功能 219

五、评价的激励功能 219

第二节 教育目标分类与教育评价 220

一、Bloom 教育目标分类与教育评价 220

二、我国高等医学教育的教育目标 224

第三节 评价方法 226

一、德育评价 226

二、智育评价 229

三、体育评价 239

四、医学生德、智、体综合评价 243