引导反思的第一本书PDF电子书下载

1 理论篇 1

第一章 一趟哲学之旅 3

第二章 体验学习基础理论 27

第一节 勒温、杜威、皮亚杰 31

第二节 学习的特徵 37

第三章 Kolb的经验学习与发展论 43

第一节 Kolb的经验学习理论 43

第二节 学习风格与发展论 54

第三节 为什麽要「Processing」 ？ 80

第四章 户外冒险教育 91

第一节 户外教育（Outdoor Education） 93

第二节 冒险（或探索）教育（Adventure Education） 94

第三节 户外冒险教育（Outdoor Adventure Education ’简称OAE） 95

第四节 文献研究 96

第五章 个体行为理论 127

第一节 生理（Physiology）及心理生理（Psychophysiol-ogy）因素 127

第二节 行为改变理论 136

第三节 情绪处理 159

第六章 团体的发展 167

第一节 团体发展理论与领导风格 167

第二节 绩效团队模式 177

第三节 冲突管理风格 181

2领导实务篇 189

第七章 规划！准备好地图 191

第一节 认知、情意与行为失衡论（Disequilibrium） 192

第二节 统整式课程设计 199

第八章 团体领导技能 221

第一节 关于「引导者」 （Facilitator） 221

第二节 提升公民素养，落实民主思想：「Full Value」与「Challenge By Choice」 227

第三节 团体基本规范 230

第四节 掌握学员（Reading Group） 232

第五节 自我觉察与评量 259

第六节 团体带领的基本方针 265

第七节 体验学习基本带领 268

第九章 引导反思技术 275

第一节 引导反思的安排 275

第二节 「处理」（Processing）的程序 286

第三节 引导法的种类 293

第四节 介入技巧 301

第五节 建立关系 306

第六节 沟通技巧 308

第十章 引导反思的方法 319

第十一章 引导反思的活动 339

第一节 团队建立活动 341

第二节 觉察 345

第三节 责任 351

第四节 练习、实验与转移 355

第五节 其他反思活动 360

第十二章 隐喻 365

第一节 运用参与者的比喻和故事 365

第二节 运用隐喻语言 368

第三节 隐喻创作 376

第十三章 一些诀窍 383

第一节 故事共构 383

第二节 反思小组 390

第三节 提升效果 393

第四节 处理抗拒 398

第五节 重新定向 402

第六节 失能法 405

第七节 目标设定 409

第八节 合作带领 410

第十四章 PROCESSING模型 413

3进阶技能篇 427

第十五章 学习移转 429

第一节 冒险教育中的学习移转 432

第二节 学习移转行动 434

第十六章 对话引导法（Dialogue） 449

第一节 推论阶梯（The Ladder of Inference） 452

第二节 单向控制模式（Unilateral Control Model） 454

第三节 共同学习模式（Mutual Learning Model）与九大原则 463

第四节 处理问题与冲突（Gass， M.， Priest， S.， ＆ Gillis， L.，2000） 475

第五节 总结 477

4修炼篇 479

第十七章 典范：卡尔·朗基 481

第十八章 冒险与反思 489

第十九章 学习放下 499

第二十章 「自发性挑战」（Challenge by Choice）的新诠释 511

参考文献 521