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再版前言 1

本版前言 1

第一章引论 1

一、教学目的和要求 1

二、教学重点 1

目录一版前言 1

（一）“普通逻辑”的含义 2

（二）关于普通逻辑对象的几个基本概念 3

三、教学难点 9

关于普通逻辑的定义问题 9

（三）学习普通逻辑的意义 9

四、本章有关资料 12

（一）逻辑史上形式逻辑体系的演变 12

（二）现代形式逻辑概貌 15

（三）逻辑学在现代基础科学分类中的地位 17

（四）我国逻辑学界五、六十年代关于形式逻辑的对象和作用问题的讨论 18

（五）八十年代以来我国逻辑学界关于形式逻辑（普通逻辑）改革与现代化问题的探讨 25

第二章复合命题及其推理 30

一、教学目的和要求 30

二、教学重点 30

（一）复合命题的涵义 31

（二）选言命题的种类 32

（三）充分条件假言命题和必要条件假言命题的区别 34

（四）选言推理的规则 35

（五）假言推理的规则 37

（六）二难推理的结构 38

三、教学难点 42

（一）关于假言命题的真假值问题 42

（二）复合命题的等值与转换问题 43

（三）二难推理中的几个问题 45

四、本章有关资料 48

（一）斯多葛学派关于复合命题的理论 48

（二）斯多葛学派、中世纪关于复合命题的推理的研究 50

（三）中国古代墨家关于复合命题的推理的表述 56

（四）关于蕴涵和蕴涵怪论 58

（五）真值表方法简介 62

（六）我国逻辑学界关于假言命题和假言推理形式问题的讨论 66

第六章关系命题及其推理 1 67

第三章命题的判定与自然推理 74

一、教学目的和要求 74

二、教学重点 74

（一）真值联结词和真值形式 75

（二）真值函项 77

（三）命题逻辑中常用的一些重言式： 79

（四）命题真值的判定方法 83

（五）命题的自然推理 85

（二）真值形式的真假和日常语言中命题的真假 92

（一）真值函项的数 92

三、教学难点 92

（三）论证的推演 93

一、教学目的和要求 95

二、教学重点 95

第四章简单命题的基本要素——概念 95

（一）概念的内涵与外延 96

（二）概念间的关系 98

（三）概念的定义、划分及其规则 101

三、教学难点 104

（一）关于虚概念的问题 104

（二）关于集合概念及其与单独概念、普遍概念的关系问 105

四、本章有关资料 107

（一）中国古代关于“名”（概念）的逻辑思想 107

（二）亚里士多德关于“概念”的思想 110

（三）波尔·罗亚尔逻辑关于概念的理论及“内涵”、“外延”术语的提出 115

（四）欧拉图解 117

（五）词项简介 118

（六）集合运算简介 119

第五章性质命题及其推理 123

一、教学目的和要求 123

二、教学重点 123

（一）性质命题的特征和结构 124

（二）A、E、I、O的文恩图解 125

（四）性质命题之间的真假关系和对当关系推理 127

（三）传统直言命题中主项和谓项的周延情况 127

（五）三段论的规则 131

（六）三段论的格及其作用 133

（七）三段论的文恩图解法 136

三、教学难点 137

（一）关于特称命题的量项的逻辑含义问题 137

（二）关于直言命题中肯定命题谓项的周延性问题 139

（三）关于演绎推理中真实性和正确性的关系问题 141

（四）关于省略三段论的补充问题 143

四、本章有关资料 145

（一）逻辑史上关于命题或判断的分类 145

（二）关于“区别判断”问题 148

（三）亚里士多德的三段论学说 150

（四）三段论的类演算判定 155

（五）五、六十年代我国逻辑学界关于三段论问题的讨论 161

一、教学目的和要求 167

二、教学重点 167

（一）关系命题的基本特征 167

（二）关系的逻辑性质 169

三、教学难点 169

（一）关系推理的性质 169

（二）关系推理的种类 170

四、本章有关资料 172

（一）性质命题的逻辑结构及其符号表达式 174

二、教学重点 174

第七章谓词自然推理 174

一、教学目的和要求 174

（二）量词的辖域、自由变项和约束变 175

（三）自然语言的符号化 176

（四）量化规则 176

（五）谓词推理的形式推演 181

三、教学难点 184

（一）包含量词的逻辑真理 184

（二）关系命题符号及其推理 187

一、教学目的和要求 189

二、教学重点 189

第八章模态命题及其推理 189

（一）模态词及其定义 190

（二）真值模态命题之间的逻辑关系以及规范命题之间的逻辑关系 190

三、教学难点 191

（一）关于客观模态与主观模态、事物的模态与命题的模态 191

（二）关于规范命题的特征问题 192

四、本章有关资料 193

（一）亚里士多德关于模态命题的理论 193

（二）模态逻辑的发 196

（三）规范推理简介 198

第九章普通逻辑的基本规律 203

一、教学目的和要求 203

（一）三条规律的基本内容 204

二、教学重点 204

（二）三条规律的逻辑要求 207

（三）三条规律的作用及其起作用的条件 210

三、教学难点 213

（一）同一律、矛盾律、排中律的联系和区别 213

（二）逻辑矛盾与辩证矛盾 215

四、本章有关资料 217

（一）亚里士多德关于矛盾律和排中律的论述，以及有关同一律的思想 217

（二）中国古代思想家有关逻辑规律的一些思想 220

（三）我国逻辑学界关于逻辑规律问题的讨论 224

一、教学目的和要求 242

二、教学重点 242

第十章归纳推理 242

（一）归纳推理的实质和特征 243

（二）不完全归纳推理的几种形式 244

（三）求因果五法及其实际运用 245

三、教学难点 245

（一）关于归纳法的合理性问题 245

（二）契合差异并用法的特点 247

四、本章有关资料 250

（一）亚里士多德关于归纳法的论述 250

（二）培根、穆勒关于归纳法的论述 250

（三）关于归纳和演绎的关系问 253

（四）休谟对归纳逻辑提出的“疑难”和概率逻辑的形成 261

（一）类比推理的特征 268

二、教学重点 268

一、教学目的和要求 268

第十一章类比推理 268

（二）类比推理的作用 269

三、教学难点 270

（一）类比推理的实质 270

（二）类比推理的类型 272

四、本章有关资料 273

（一）亚里士多德论类比 273

（二）R·哈雷对类比的解释 273

（三）M·赫斯论类比的科学使用 275

一、教学目的和要求 276

二、教学重点 276

第十二章假说 276

（一）假说的特征 277

（二）假说的形成和验证 278

三、教学难点 280

（一）形成假说的逻辑过程 280

（二）检验假说的复杂性 281

四、本章有关资料 284

关于假说的逻辑方法问题 284

第十三章论证与谬误 291

一、教学目的和要求 291

二、教学重点 291

（一）论证的组成 292

（二）论证的种类 294

（三）论证的规律和规则 297

（四）反驳的种类和方法 301

三、教学难点 303

（一）什么是论证 303

（二）论证的作用 304

四、本章有关资料 305

（一）亚里士多德关于论证（证明）的论述 305

（二）谬误的种类和表现 307

各章练习题参考答案 313

（一）引论 313

（二）复合命题及其推理 314

（三）命题的判定与自然推理 325

（四）简单命题的基本要素——概念 332

（五）性质命题及其推理 342

（六）关系命题及其推理 358

（七）谓词自然推理 360

（八）模态命题及其推理 365

（九）普通逻辑的基本规律 367

（十）归纳推理 374

（十一）类比推理 376

（十二）假说 376

（十三）论证与谬误 378

综合练习题参考答案 383

附：补充练习题 386