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第一章 绪论 1

第一节 教育学的研究对象 1

前言 1

第二节 教育学的产生和发展 5

第三节 学习教育学的意义和方法 12

第二章 教育的产生和发展 17

第一节 教育是一种社会现象 17

第二节 教育的历史形态 21

第三节 当代教育的发展趋势 29

第一节 教育与经济 36

第三章 教育与社会 36

第二节 教育与政治 42

第三节 教育与文化 47

第四节 教育与人口 51

第五节 教育与我国社会主义现代化建设 55

第四章 教育与人的发展 63

第一节 教育与人的生理发展 63

第二节 教育与人的心理发展 71

第三节 教育与人的社会性发展 84

第一节 教育目的的意义及其价值取向 93

第五章 教育目的 93

第二节 我国的教育目的 100

第三节 基础教育实现教育目的的策略--从应试教育向素质教育转轨 106

第六章 德育 115

第一节 德育的意义和任务 115

第二节 德育过程 119

第三节 德育的原则 127

第四节 德育的途径和方法 136

第七章 智育 148

第一节 智育的意义和任务 148

第二节 智育过程 154

第三节 智育的原则 159

第八章 体育 164

第一节 体育的意义和任务 164

第二节 体育过程 170

第三节 体育的原则 173

第九章 美育 178

第一节 美育的意义和任务 178

第二节 美育过程 187

第三节 美育的原则 194

第十章 劳动技术教育 200

第一节 劳动技术教育的意义和任务 200

第二节 劳动技术教育的内容和途径 207

第三节 劳动技术教育的原则 212

第十一章 课程 216

第一节 课程的历史发展 216

第二节 课程的基本理论 220

第三节 我国中小学的课程和教材 227

第四节 当代国外课程改革的趋势 237

第十二章 教学的意义和目标 242

第一节 教学的涵义及地位 242

第二节 教学目标及其分类 245

第一节 教学过程的实质 257

第十三章 教学过程及其规律 257

第二节 教学过程的基本模式 260

第三节 教学过程的规律 265

第十四章 教学原则 272

第一节 教学原则概述 272

第二节 我国中小学教学的基本原则 275

第三节 教学原则体系的丰富和发展 288

第十五章 教学方法和组织形式 298

第一节 教学方法的涵义和指导思想 298

第二节 中小学常用的教学方法 301

第三节 现代教学方法改革 311

第四节 教学组织形式 316

第五节 教学工作的基本环节 323

第十六章 课外和校外教育活动 329

第一节 课外和校外教育活动的意义与特点 329

第二节 课外和校外教育活动的内容与形式 335

第三节 课外和校外教育活动的组织实施 342

第十七章 班主任工作 345

第一节 班主任工作概述 345

第二节 班主任工作的内容和方法 349

第三节 班集体的创建 360

第一节 教师劳动的价值 367

第十八章 教师 367

第二节 教师劳动的特点 373

第三节 教师的职业素养 379

第十九章 教育评价 386

第一节 教育评价的功能和原则 386

第二节 教育评价的种类 392

第三节 教育评价的方法和步骤 398

第二十章 教育科学研究 406

第一节 教育科学研究概述 406

第二节 教育科学研究的一般过程 408

第三节 教育科学研究的主要方法 416