和青年校长的谈话PDF电子书下载

第一章 教师创造性劳动的几个基本问题 1

关键在于领导全体教师进行创造性劳动 4

集体的教育信念和教师的个人创造 14

完善的脑力劳动是思考、理解，而不是死记硬背 22

教师讲新教材时，学生头脑中发生些什么变化 28

第二章 教育现象之间的相互依存性 35

学习与劳动之间的相互联系和相互依存性 38

全体教师团结成一支统一的教育力量 44

自我教育问题 50

要了解儿童 53

教师的教育素养 62

教师的业余时间和一般素养的提高 79

第三章 学校集体的精神生活 79

教师集体的创造性工作中的研究因素 85

“思想之室” 96

读书和创作 100

第四章 难教儿童 110

难教儿童是些什么样的孩子 130

他们为什么变成了难教儿童 138

重要的是要有有经验的、懂得儿童心理世界的教师 149

第五章 关于道德教育的几个问题 153

怎样才能使每个人的心中确立起神圣不可动摇的原则 154

是否需要一个教育工作大纲 158

是数学的世纪，还是人的世纪 160

道德与知识之间、精神文明与知识水平之间的相互关系 163

课堂教学是师生相互接触的一个极为重要的精神领域 167

教师是学生的朋友和同志 169

尽量鼓励学生多参加积极的活动 172

道德真理（准则、规定、原则）应当在事物的关系中物化出来 175

只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果 180

教育者与受教育者、年长同学与年幼同学、同龄同学之间三种微妙关系的人道性 182

在年轻人的心中激发起想变得更好的愿望 185

消除个别家庭环境对儿童教育的不良影响 187

学生特别是少年不喜欢当被教育者 189

各种想法、情感和内心体验的和谐统一 190

第六章 谈谈怎样指导学生的脑力劳动 193

知识的“关键点” 196

学生应当掌握的最重要的技能和技巧 199

第七章 关于听课和分析课的几点建议 208

听谁的课，何时去听，听多少课 209

听课和分析课的目的是什么 212

教师怎样理解和达到课的目的 215

为什么以及如何检查学生的知识 218

是否注意教会儿童学习 221

学生对新课的学习 223

学生的知识是否增加和深化了 227

能否让全体学生都牢固地掌握知识是评价课的主要标准 228

教师应当怎样布置家庭作业 230

在分析课的过程中进行概括 231

第八章 怎样做学年总结 233

学年总结为什么是必要的 233

总结的实质及做法 240

应当把师生的脑力劳动放在注意的中心 251

对教育工作的分析 258