如何获得博士学位 研究生与导师手册 第2版PDF电子书下载

第一章　研究生的入学准备 1

研究生教育的性质 1

研究生心理 3

本书的目的 3

小结 5

第二章　进入博士研究系统 6

选择院校和研究领域 6

选择工作场所 8

选择导师 10

成为研究生 11

研究生体系的神话与现实 12

“象牙塔” 12

人际关系 13

协同工作 14

“科学方法” 15

小结 17

第三章　博士资格的性质 18

博士学位的含义 18

成为一个训练有素的专业研究者 20

哲学硕士学位与博士学位的差别 23

研究生的目标 24

导师的目的 26

考官的目的 28

大学和研究基金会的目的 29

配合不谐及可能产生的问题 31

小结 32

第四章　得不到博士学位的原因 34

缺乏成为博士的理想 34

过高估计学位的要求而误解博士的性质 36

过低估计学位的要求而误解博士的性质 39

缺乏掌握博士学位要求的导师 41

失去与导师的联系 43

未能提交学位论文 44

毕业之前开始新的工作 46

小结 48

第五章　如何做研究 49

研究工作的特点 49

情报收集——“是什么”的问题 50

研究——“为什么”的问题 51

良好研究工作的特点 51

研究应以开放的思想体系为基础 51

研究者应对资料进行批评性考查 52

研究人员要概括一般结论并指明其局限性 53

研究工作的基本类型 53

探索性研究 54

检验性研究 54

解决问题的研究 54

博士学位应采取哪种研究类型？ 55

研究工作的技巧 57

自助和小组互助 58

小结 60

第六章　博士论文的格式 61

理解博士论文的格式 61

背景理论 63

重点理论 64

数据理论 64

贡献 65

独创性的概念 67

具体结构与章节标题的选择 69

论文写作 71

小结 77

第七章　博士学位过程 79

心理学问题 79

热情 79

孤独 80

提高对研究的兴趣 82

从对导师的依赖转变成对工作的依靠 82

厌烦 84

挫折 85

需要完成的任务 86

欣快感 88

实践问题 89

制定进程表和安排时间 89

制定进程表的过程 90

博士过程的时间长度 91

博士过程的各阶段 94

重新修定长期和短期目标 96

期限的重要性 98

小结 101

第八章　如何处理好与导师的关系 102

导师对博士生的期望 102

导师希望学生具有独立性 102

导师希望学生提交的书面材料不是第一稿 104

导师希望能有规律地与学生会面讨论工作 105

导师希望研究生能诚实地汇报工作进展 107

导师希望研究生能按照他们根据学生要求 107

而提出的指点去做 107

导师希望研究生能为研究工作而激动，能做出成绩使人惊奇，并能相处令人愉快 108

开导说服导师的必要性 109

如何减少交流障碍 112

更换导师 115

联合指导 118

小结 120

第九章　如何在英籍、白人、男性、全日制占优势的院校环境中生存 122

部分时间制学生 122

女研究生 124

课题和方法论正统性的问题 125

交流、辩论和反馈的问题 127

缺乏学术榜样 128

性剥削 130

海外学生 132

少数民族学生 138

成熟年龄的学生 140

小结 141

第十章　授予博士学位的正式途径 144

注册 144

研究经费和资助 146

升级为博士研究生 147

考试系统 147

提交论文的预先通知 147

指定考官 148

提交论文 148

口头考试——口试 149

考试结果 152

申诉程序 155

小结 156

第十一章　如何指导研究生 157

学生对导师的期盼 157

学生期盼得到指导 158

学生期盼导师尽快评阅他们提交的书面材料 160

学生期盼在需要的时候能找到导师 161

学生期盼导师能友好、坦率，并善于支持 162

学生期盼导师能进行建设性的批评 164

学生期盼导师对研究领域具有渊博的知识 165

学生期盼导师能组织好个别指导，促进思想 165

看法的交流 165

学生期盼导师对自己的研究有足够的兴趣， 167

提供更多的信息 167

学生期盼导师在他们的成功中能充分参与，在学位研究完成后能帮助他们找到一份好工作 168

树立学术榜样 168

教授做研究的技艺 169

做出建设性的批评 170

采用精心设计的“断奶”程序 173

保持有益的心理“契约” 176

鼓励学生在学术上的发展 178

指导研究助手 179

结论 180

小结 181

第十二章　院校的责任 182

一、大学的责任 183

为研究生提供支持 183

有组织的入学程序 183

为各系提供支持博士研究活动的便利条件 185

附加的必要资料 185

提供必要的语言培训 185

为导师提供财力和物力资源 186

导师培训 186

指导博士生的教学工作量 187

院系博士研究辅导教师的职位 188

设立适当的规章制度 189

注册 189

监测学生的进展 189

哲学硕士转哲学博士的升级注册 190

指定校外考官 191

为探讨博士教育提供论坛 191

根据一个系列研究课题而授予的博士学位 191

“修课博士学位”的发展 192

二、系（所）的责任 193

设立系研究生辅导教师的职位 193

改善本系研究生的选择录取 195

选择导师 196

制定恰如其分的导师行为准则 197

鼓励协作性小组与会议 198

考虑在可能的情况下设立博士教学课程 199

美国的博士课程 200

科研项目 201

博士研究生班体系 203

结论 204

小结 205

参考文献 206