教育科学研究方法PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 教育科学研究的意义与任务 2

一、教育科学研究的意义 2

二、教育科学研究的任务 4

第二节 教育科学研究的基本概念 7

一、什么是科学 8

二、什么是科学研究 8

三、什么是教育科学研究 10

第三节 教育科学研究方法发展的趋势 13

一、教育科学研究的生态化、现场化与跨文化 13

二、教育科学研究的综合化、现代化与数学化 16

第二章 教育科学研究的方法论 20

第一节 教育科学的方法与方法论 21

一、教育科学方法 21

二、教育科学方法论 22

三、教育科学研究的方法论体系 23

第二节 体育科学研究的哲学方法论 24

一、哲学方法论的涵义 24

二、教育科学研究的哲学方法论的基本观点 24

第三节 教育科学研究的一般科学方法论 27

一、系统方法论的涵义 27

二、系统方法论对教育科学研究的指导作用 28

一、客观性原则 29

第四节 教育科学研究的基本原则 29

二、发展性原则 30

三、教育性原则 30

四、系统性原则 31

五、理论与实际相结合的原则 31

第三章 教育科学研究的基本过程 33

第一节 准备阶段--设计研究方案 34

一、确定研究课题 34

二、提出研究假设 42

三、查阅文献资料 44

四、选择研究的类型 47

五、确定具体研究方法 53

六、研究材料的标准化 54

七、变量的控制 63

八、科学的抽取样本 67

九、统计处理 72

第二节 执行阶段--收集资料 73

一、执行阶段的任务 73

二、执行阶段的要求 74

三、执行阶段可能碰到的困难与解决的方法 85

第三节 总结阶段--结果的整理、分析与呈现 88

一、总结阶段的任务 88

二、整理资料 91

三、分析结果 99

四、撰写研究报告 103

第四章 观察法 112

第一节 观察法概述 113

一、什么是观察法 113

二、观察应注意的问题 114

三、观察法的作用 115

第二节 观察法的种类 118

一、描述记叙法 118

二、取样观察法 121

三、等级评定法 130

四、间接观察法 133

第五章 实验法 142

第一节 实验法概述 143

一、什么是实验法 143

二、实验法的特点 145

三、实验法的原则 150

第二节 实验设计模式 155

一、单因素实验设计 155

二、多因素实验设计 161

第三节 实验法的种类 164

一、实验室实验与现场实验 164

二、前实验、准实验与真实验 168

第六章 临床法 170

第一节 临床法概述 172

一、什么是临床法 172

二、临床法的产生 173

三、临床法的特点 175

第二节 临床法的运用 177

一、皮亚杰对临床法的运用 177

二、对皮亚杰临床法的评价 185

第七章 问卷法 188

一、问卷法的概念与特点 189

第一节 问卷法概述 189

二、问卷法的形式 190

三、使用问卷法应注意的问题 193

第二节 问卷的编制 195

一、问卷的一般结构 195

二、问题的编制 209

三、回答方式的编制 213

第八章 测验法与社会测量法 216

第一节 测验法 217

一、什么是测验法 217

二、测验的种类 220

三、测验的编制 224

四、测验的理论 227

五、测验在教育科研上的作用 236

六、测验法的评价 237

七、使用测验应注意的问题 238

第二节 社会测量法 241

一、什么是社会测量法 241

二、社会测量法的基本形式 242

三、社会测量法的设计与施测 245

四、社会测量结果的分析 246

一、什么是经验总结法 252

第一节 经验总结法概述 252

第九章 经验总结法 252

二、经验总结法的意义与作用 253

第二节 经验总结法的步骤与基本要求 254

一、经验总结法的步骤 254

二、经验总结法的基本要求 257

第十章 历史法与文献法 260

第一节 历史法 261

一、什么是历史法 261

二、历史研究中的具体方法 261

三、运用历史法应注意的几个问题 263

一、什么是文献法 265

第二节 文献法 265

二、搜集文献的方法 266

三、鉴别文献的方法 271

四、文献的分析与综合 273

第十一章 比较法 275

第一节 比较法概述 276

一、什么是比较法 276

二、比较法的基本特征 276

三、比较法的功能 278

一、描述 280

二、解释 280

第二节 比较法的研究步骤 280

三、并列 281

四、比较 281

第三节 比较法的应用 281

一、区域比较 281

二、问题比较 282

第四节 比较法应用中需要注意的问题 283

一、可比性 283

二、对等性 283

三、特殊性 284

第十二章 统计分析方法 285

一、什么是统计分析 287

二、统计分析的基本内容 287

第一节 统计分析的意义和作用 287

三、统计分析的作用 288

四、统计分析的局限 290

第二节 描述统计 291

一、集中量数 292

二、差异量数 294

三、地位量数 296

四、相关量数 298

第三节 推理统计 303

一、总体参数的估计 304

二、假设检验 305

三、统计显著性与统计检验力 316

第四节 非参数分析 318

一、中数检验法 319

二、符号检验法 320

三、符号秩次检验法 322

四、U检验法 324

五、秩次单向方差分析 325

六、秩次双向方差分析 327

第五节 常用复杂统计分析方法 328

一、回归分析 329

二、因素分析 330

三、路径分析 331

四、协方差分析 332

五、判别分析 333

六、元分析 333

第六节 统计处理方法的选择 334

一、影响统计处理方法选择的因素 334

二、统计处理方法的选择策略 338

第十三章 现代教育技术手段在教育科学研究中的应用 344

第一节 现代教育技术手段在教育科学研究中的意义和作用 344

一、提高观察力 344

二、使观察、实验结果更客观真实 344

五、使教育研究数据处理的手段发生根本变革 345

四、有效地记录、存贮与重现教研资料 345

三、使观察、实验更为准确和定量化 345

第二节 现代教育技术手段在教育科学研究中的作用 346

一、在教育研究的情报检索中的应用 346

二、在教育研究的观察中的应用 347

三、在教育研究的实验过程中的应用 349

四、在教育研究的数据处理与分析中的应用 350

五、在教育研究的其它方面的应用 353

第三节 在教育科学研究中应用现代教育技术手段的优点与局限性 354

一、应用现代教育技术手段的优点 354

二、应用现代教育技术手段的局限性 356

参考文献 358