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第一章 学习和学习策略 1

第一节 学习的概念 1

一 广义的学习和狭义的学习 1

二 学习理论简介 5

第二节 学习的分类和学习过程 6

一 学习的分类 7

二 学习过程 10

第三节 学习过程的系统分析 14

一 影响学习的三类因素 14

二 学习策略是学习的执行监控系统 17

第四节 研究学习策略的意义 19

一 研究学习策略的理论意义 19

二 研究学习策略的实践意义 22

第二章 学习策略的基本概念和结构 24

第一节 学习策略的概念 24

一 学习策略研究的缘起 25

二 学习策略的概念 27

三 学习策略与认知策略、元认知及学习方法的关系 30

第二节 构成学习策略的基本要素 32

一 元认知知识和元认知体验 33

二 学习的调节和控制 40

三 学习方法 43

第三节 学习策略的结构 45

一 学习策略的内部结构 45

二 学习策略的功能 47

第三章 注意、知觉和记忆的策略 49

第一节 注意和注意的策略 49

一 关于注意的一般概念 49

二 影响学生注意的因素 51

三 注意的策略 53

第二节 知觉和知觉的策略 59

一 关于知觉的一般概念 59

二 知觉学习 60

三 知觉的策略 61

第三节 记忆和记忆的策略 68

一 关于记忆的一般概念 68

二 遗忘和遗忘的原因 71

三 记忆的策略 73

第四章 概念、规则的学习策略和问题解决的策略 76

第一节 概念和概念学习的策略 76

一 概念的含义和作用 76

二 概念的学习 78

三 概念学习的策略 81

第二节 规则和规则学习的策略 86

一 规则的特点 87

二 规则的学习 89

三 规则学习的策略 91

第三节 问题解决和问题解决的策略 94

一 问题和问题解决 95

二 问题解决的学习 100

三 问题解决的策略 103

第五章 学习策略的形成和发展 108

第一节 学习策略的形成 108

一 小学低年级学生的心理特点和学习策略水平 108

二 初步的学习策略的形成 114

三 成功的学习经验经过内化可转化为学习策略 117

第二节 学习策略的发展 120

一 儿童的心理发展 121

二 学习策略的发展 123

三 学习策略发展的源动力 125

四 影响学习策略发展的因素 128

五 学习策略的发展理论对教学工作的启示 133

第三节 学习策略的个体差异 134

一 学习策略的差异是人的个体差异的一种表现形式 134

二 对待学习策略的个体差异的态度 138

第一节 知识的分类 142

一 知识的概念 142

第六章 知识的分类和学习策略 142

二 知识的重要性 147

三 知识的分类 150

第二节 语文和外语学科的学习策略 154

一 语文和外语学科的教学要求 154

二 语文和外语学科的学习策略 157

第三节 物理和化学学科的学习策略 163

一 物理和化学学科的教学要求 163

二 物理和化学学科的学习策略 164

第四节 数学学科的学习策略 167

一 数学学科的教学要求 167

二 数学学科的学习策略 170

第七章 学习策略的教学 174

第一节 学生的学习策略水平是否可以通过教学的途径得到提高 174

一 关于学习策略的可教学性的两种不同观点 174

二 对学习策略的教学的一种合理的认识 175

三 学习策略教学的实践 176

第二节 学生的学习策略水平的提高和课堂教学改革 182

一 传统的课堂教学限制学生的学习策略的发展 183

二 课堂教学要保证学生的知识和能力得到协调发展 185

三 自主性学习的教学--一种能提高学生学习策略水平的教学模式 193

第三节 积极开发各种能够提高学生的学习策略水平的教学资源 201

一 将所有的学习活动都看成是能提高学生学习策略水平的教学资源 201

二 课内教学资源的开发 203

三 课外教学资源的开发 206

第八章 提高学生学习策略水平的方法 209

第一节 适当地向学生传授基本的学习方法 209

一 掌握学习方法是形成学习策略的前提 209

二 学生应该掌握的基本的学习方法 212

三 如何向学生传授基本的学习方法 215

第二节 给学生提供灵活使用学习方法的机会和条件 218

一 学习方法只有通过使用才能发展成学习策略 218

二 给学生提供灵活使用学习方法的机会和条件 220

三 怎样向学生提供灵活使用学习方法的机会和条件 223

第三节 不失时机地对学生进行元认知训练 228

一 优化学习策略的关键是提高学习的元认知水平 228

二 元认知水平可以通过训练得到提高 232

三 元认知训练的方法 233

第四节 一个提高学生学习策略水平的教学研究实例简介 233

第九章 学生课堂学习、完成作业和考试的策略 246

第一节 课堂学习的策略 246

一 课堂学习的特点 246

二 课堂学习的类型 248

三 课堂学习的策略 251

第二节 完成作业的策略 255

一 作业的意义 255

二 完成作业的基本过程和策略 258

第三节 考试和考试策略 263

一 学生在考试情境中的心理特征 263

二 学习策略在考试中的作用 269

三 提高考试成绩的策略 271

第十章 学生课外学习的策略 279

第一节 学习时间安排的策略 279

一 时间是一种重要的学习资源 279

二 学习时间安排的策略 281

第二节 预习的策略 286

一 预习的作用 286

二 预习的策略 288

一 复习的作用 291

第三节 复习的策略 291

二 复习的策略 293

第四节 阅读的策略 297

一 阅读的性质 297

二 阅读的策略 299

第五节 寻求学习帮助的策略 302

一 帮助的重要性 302

二 寻求帮助的策略 304

后记 306