现代教育的探索 杜威与实用主义教育思想PDF电子书下载

第一部分 创建用户服务 2

第1章 使用WindowsFormsDesigner创建WindowsForm 2

第2章 向WindowsForm添加控件 30

第3章 实现导航、辅助功能以及打印功能 64

第4章 验证用户输入 90

第5章 在用户界面中实现错误处理 116

第6章 实现用户联机帮助 138

第7章 将现有代码合并到应用程序中 153

第8章 显示和更新数据 185

第9章 实例化和调用Web服务和组件 215

第10章 实现全球化 240

第11章 创建、实现和处理事件 260

第二部分 创建和管理组件及．NET程序集 280

第12章 创建和修改．NET程序集 280

第13章 创建Windows控件 308

第三部分 使用和操作数据 342

第14章 使用特殊查询和存储过程 342

第15章 使用数据存储 380

第四部分 测试和调试 410

第16章 测试应用程序 410

第17章 实现跟踪和解决代码缺陷 434

第五部分 部署Windows应用程序 468

第18章 计划部署Windows应用程序 468

第19章 创建安装程序和使用全局程序集缓存 484

三、机能主义心理学的兴起 92

（一）机能主义心理学在欧洲的发端 93

（二）美国机能主义心理学的产生 96

（三）杜威与芝加哥机能主义心理学派 102

四、民主主义信念的确立 111

（一）民主社会与民主主义 112

（二）“民主主义”的涵义 115

（三）民主主义与教育 119

五、芝加哥大学初等学校的实验 125

（一）实验学校的沿革 126

（二）实验学校的宗旨 129

（三）实验学校的组织 133

（四）实验学校的课程 134

（五）实验学校的方法 139

（六）实验学校的管理 141

（七）实验学校的意义 146

第三章 “传统教育”与杜威 150

一、赫尔巴特与赫尔巴特学派 152

（一）赫尔巴特与主知主义教育思想 153

（二）赫尔巴特学派的形成及其影响 169

二、杜威对“传统教育”的批判 182

（一）“传统教育”概念的提出 183

（二）“传统教育”的弊病 185

（三）对“传统教育”的理性思考 196

第四章 “进步教育”与杜威 199

一、进步教育运动的兴衰 201

（一）进步教育运动的兴起 201

（二）进步教育运动初期的实验活动 207

（三）进步教育时代的实验活动 230

（四）进步教育协会的成立和发展 242

（五）进步教育运动的衰落 247

（六）进步教育运动的特征和意义 252

二、杜威对进步教育运动的思考 256

（一）对进步教育运动的肯定 256

（二）对进步教育运动的批评 263

（三）对进步教育运动的反思 270

第五章 杜威实用主义教育思想体系 276

一、教育与生活 278

（一）“教育即生活” 278

（二）“教育即生长” 284

（三）教育目的论 293

（四）对流行教育观的批判 297

二、学校与社会 301

（一）“学校即社会”的涵义 302

（二）“学校即社会”的意义 308

三、经验与课程 312

（一）课程教材的依据 313

（二）两种不同的课程论 316

（三）课程教材心理化 319

（四）课程教材的内容和要求 322

四、知与行 327

（一）“从做中学”的提出 328

（二）“从做中学”的涵义 332

（三）“从做中学”的意义 335

五、思维与教学 342

（一）思维的涵义 342

（二）思维的价值 345

（三）“思维五步” 347

（四）“教学五步” 350

（五）思维训练和教学活动 354

六、教育与职业 358

（一）“职业”和“职业教育”的涵义 358

（二）强调职业教育的原因 361

（三）现行职业教育的弊病 364

（四）职业教育的实施 366

七、教育与道德 370

（一）“道德”和“道德教育”的涵义 371

（二）道德教育的社会方面和心理方面 373

（三）新个人主义和旧个人主义 377

（四）“学校道德的三位一体” 380

八、儿童与教师 383

（一）儿童教育观 383

（二）教师观 393

第六章 杜威实用主义教育思想与世界教育 402

一、杜威实用主义教育思想在西欧 404

（一）杜威实用主义教育思想在英国 404

（二）杜威实用主义教育思想在法国 408

（三）杜威实用主义教育思想在德国 410

（四）杜威实用主义教育思想在其他西欧国家 411

二、杜威实用主义教育思想在苏联 414

（一）十月革命前杜威实用主义教育思想在俄国的传播 415

（二）杜威实用主义教育思想在苏联早期的传播和影响 420

（三）杜威的苏联之行 429

（四）20世纪30年代后苏联教育界对杜威实用主义教育思想的批判 437

三、杜威实用主义教育思想在土耳其和墨西哥 441

（一）杜威实用主义教育思想在土耳其 441

（二）杜威实用主义教育思想在墨西哥 450

四、杜威实用主义教育思想在日本 456

（一）杜威实用主义教育思想在日本的早期传播 457

（二）杜威的日本之行 461

（三）20世纪20～30年代杜威实用主义教育思想在日本的发展 467

（四）第二次世界大战后杜威实用主义教育思想在日本的勃兴 473

五、杜威实用主义教育思想在近代中国 478

（一）实用主义教育思想在杜威访华前的传播 479

（二）杜威的中国之行 483

（三）师承于杜威的近代中国教育家 491

（四）五四时期中国的马克思主义者与杜威 507

（五）杜威实用主义教育思想在近代中国的影响 512

主要参考文献 519

人名索引 531

后记 550