教育评价及评价体系PDF电子书下载

目 录 1

前言 1

第一章教育评价的性质、作用和原则 1

第一节教育评价的性质 1

一、教育评价的描述性定义 1

二、教育评价的形成和发展 3

三、教育评价学是一门独立的综合性的学科 6

二、计量体系的原则 （10 7

第二节教育评价的作用 9

一、为教育决策提供科学依据 10

二、有利于提高教育管理水平 10

养实事求是的科学态度 11

四、有助于教育管理人员和广大教师建立扎实的 11

基本功 11

三、有利于提高教育科学理论研究水平与培 11

五、教育评价是选拔人才的一种有效方法 12

第三节教育评价的原则 12

一、为教育目的服务的原则 13

二、科学性原则 13

三、确定性原则 14

四、整体性原则 15

五、可行性原则 15

研究与实践参考题目 （一） 16

第二章教育评价的目标体系和种类 17

第一节目的和目标 17

一、目的和目标 17

二、目标的基本属性 18

三、我国的教育目的 20

第二节教育评价目标体系 22

一、评价目标 22

二、教育评价目标体系 23

三、教育评价目标的分析 24

四、我国教育评价目标体系的发展趋势 27

五、确定教育评价目标的依据 27

第三节教育评价种类 29

一、广义评价和狭义评价 29

二、定量评价和定性评价 30

三、绝对评价和相对评价 32

四、诊断性评价、总结性评价和形成性评价 35

五、自我评价和外来评价 38

研究与实践参考题目 （二） 39

一、评价指标体系的含义 40

第三章评价指标体系和设计 40

第一节评价指标体系 40

二、评价指标体系的结构 41

三、评价指标体系的科学基础 43

第二节设计评价指标体系的指导思想和原则 45

一、设计评价指标体系的指导思想 45

二、设计评价指标体系遵循的原则 47

第三节要素的特征和设计的类型 48

一、要素的特征 49

二、要素设计的类型 50

第四节要素设计的基本方法 51

一、神仙会法 51

二、专家咨询法 52

三、解剖麻雀法 52

二、相关系数的t检验法 53

第五节要素组合和简化的基本方法 53

一、经验简化法 53

三、相关系数的加权平均法 60

四、相关系数的模糊法 68

研究与实践参考题目 （三） 74

第四章评价标准体系和编制 75

第一节评价标准体系 75

一、评价标准体系的含义 75

二、标准体系的特性 83

第二节评价标准的种类 84

一、定量标准和定性标准 84

二、类别标准、等级标准、等距标准、比值 85

标准和隶属度标准 85

三、主观标准和客观标准 88

一、难度要素 （1 88

四、绝对标准和相对标准 89

五、静态标准和动态标准 89

一、编制标准的原则 90

第三节标准编制的原则和方法 90

二、评语式标准的编制方法 93

三、量表式标准的编制方法 94

四、量尺式标准的编制方法 96

五、对比式标准的编制方法 99

六、隶属度标准的编制方法 100

七、行为特征标准的编制方法 103

研究与实践参考题目 （四） 105

第五章评价的计量体系 106

第一节计量体系的含义和原则 106

一、计量体系的含义 106

第二节加权的类型 109

一、加权 109

二、加权的分类 112

三、权数之间的关系 120

第三节权数的确定方法 124

一、定性与定量的权数确定法 124

二、比较确定法 126

三、累进确定法 133

第四节单要素和多要素计分法 138

一、单要素计分法 138

二、多要素计分法 141

三、归一化权数法 144

第五节综合计分法 150

一、统计法 150

二、模糊数学法 162

三、模糊数学的计算机运算方法 165

第六节误差调整 172

一、评价误差 172

二、事后系数调整法 173

研究与实践参考题目 （五） 173

第六章学科成绩考核评价体系 176

第一节标准化考试 176

一、标准化考试的条件和程序 176

二、标准化考试的类型 177

三、标准化考试的题型 180

第二节命题标准的设计 184

二、命题标准的编制步骤 185

一、命题标准的结构 185

第三节考试的质量标准 188

二、区分度要素 189

三、效度要素 190

四、信度要素 191

第四节科学解释评价结果 193

一、解释评价结果遵循的原则 194

二、评价结果解释的定量方法 196

研究与实践参考题目 （六） 201

第七章评价心理体系 202

第一节评价心理体系分类 202

一、按人的心理现象分类 202

二、按评价过程分类 211

第二节评价者和被评者的心理 213

一、设计要素的心理 213

二、编制评价标准的心理 215

三、计量工作的心理 217

四、实测工作的心理 219

五、评定的心理 221

六、培训的心理 222

七、被评者心理 223

研究与实践参考题目 （七） 225

附录Ⅰ 226

一、授课质量指标体系 226

二、学生学习质量指标体系 227

三、技工学校整顿验收指标体系 228

附录Ⅱ 233

一、中小学文明学校评价标准体系 233

二、中等师范学校总体评价标准体系 236

三、全日制小学总体评价标准体系 240

四、师范院校学生实习成绩评价标准体系 245

附表正态分布表 249

主要参考书目 254

名词索引 256