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第一篇 语文课程观 3

第一章 语文课程的设置 3

第一节 语文课程概述 3

第二节 我国语文课程设置的历史 9

第三节 我国语文课程设置的发展趋势 13

第二章 语文课程标准 19

第一节 语文课程标准概述 19

第二节 我国语文课程标准的发展 20

第三章 语文课程目标 33

第一节 语文课程目标概述 33

第二节 我国现行语文课程目标体系 37

第四章 语文课程资源 43

第一节 语文课程资源概述 43

第二节 语文课程资源的开发与利用 47

第三节 语文教材的编写理念与使用 49

第二篇 语文学习观 59

第五章 语文学习与学生发展 59

第一节 语文学习 59

第二节 学生是语文学习的主体 64

第六章 语文学习的过程与方式 75

第一节 语文学习的过程 75

第二节 语文学习的方式 88

第三节 语文学习的方法 102

第三篇 语文教学观 119

第七章 语文教学理念 119

第一节 现代语文教学观念 119

第二节 语文教学策略 127

第八章 语文教学的内容和方法 138

第一节 识字写字教学 138

第二节 阅读教学 150

第三节 写作教学 174

第四节 口语交际教学 185

第五节 综合性学习的指导 192

第九章 语文教学实施 199

第一节 语文教学活动 199

第二节 语文教学艺术 214

第四篇 语文评价观 241

第十章 语文课程评价的功能和原则 241

第一节 语文课程评价的功能 241

第二节 语文课程评价的原则 248

第十一章 语文课程评价体系与方式方法 257

第一节 语文课程评价体系 257

第二节 语文课程评价的方式方法 266

第十二章 现代语文教师角色的定位 283

第一节 现代语文教师的历史使命 283

第五篇 语文教师观 283

第二节 现代语文教师的角色定位 287

第十三章 现代语文教师素养的构成 292

第一节 思想道德修养 292

第二节 科学文化知识 299

第三节 教学与科研能力 303

第六篇 语文科研观 315

第十四章 语文教育科研的性质、内容与动态 315

第一节 语文教育科研的性质与内容 315

第二节 语文教育科研的动态 320

第十五章 语文教育科研的一般步骤与方法 323

第一节 语文教育科研课题的确定 323

第二节 语文教育科研的方法及其运用 330

第三节 语文教育科研资料的整理与分析 348

第四节 语文教育科研论文与报告的撰写 358

后记 368