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目 录 1

代序 张劲夫 1

为中国教育寻觅曙光 胡晓风 8

教育改革应该借鉴陶行知的教育思想 戴自俺 14

陶行知教育思想浅识 杨应彬 25

一代典范万世师表 35

——学习陶行知先生的教育思想 叶尚志 35

什么是生活教育 丁丁 43

浅谈生活教育的现实意义 龚思雪 56

创造能力与创造教育的探索 69

——试论陶行知对传统教育的批判及其生活教育理论的特点 郭 笙 69

陶行知生活教育的中国特色 董宝良 94

试谈创造教育与“三个面向”教育 刘尧庭 106

对陶行知教学思想的几点认识 柴崇茵 114

浅谈教育试验与改革 124

——学习陶行知教育思想实践的点滴体会 敬 陶 124

安徽省徽州地区借鉴陶行知教育思想 129

促进教育改革实施方案 胡云龙 129

全面认识陶行知 杭苇 137

陶行知与中国共产党 张癸 147

陶行知先生与中国民主同盟 戴申生 164

从《锄头舞歌》谈陶行知思想的变化 刘大康 167

陶行知教学理论的哲学基础 聂祖芬 173

陶行知的生活教育哲学思想是 187

对杜威实用主义哲学的扬弃 张邦民 187

——兼论“教学做合一”与杜威“从做中学”的 201

联系与区别 侯怀银 201

试论陶行知“教学做合一”理论的特点 201

论陶行知的师德 魏名国 周志俊 213

陶行知——校长的楷模 吕长春 226

陶行知师范教育浅说 何晓夏 242

应该尽快寻求我国师资培训的新途径 255

——学习陶行知师范教育思想的启示 魏景伦 吴令仪 255

建立师资队伍不可忽视的一条渠道——艺友制师范教育 261

盛克猷 261

实践陶行知教育思想探索乡村师范教改之路………… 269

天长师范学校 269

试验陶行知教育理论 改革师范教育 徽州师范学校 281

乡村师范定向招生初探 肥西师范学校教研室 291

学习陶行知教育思想促进高师教育改革……………… 296

华南师范大学 296

以陶为师育人教书的收获 凌铮 304

浅谈陶行知的人才教育思想 方寿彭 312

德育的根本任务是塑造“真人” 325

陶行知德育思想浅析……………………………… 325

张凤山卢自德叶上雄姚文忠 325

陶行知学校体育思想初探 余万予 342

以陶为师继往开来办好学校 上海市行知中学 351

陶行知和儿童教育 聂大明 361

我对培养小学生自治能力的初步认识 370

——学习陶行知《学生自治问题之研究》 李茂南 370

陶风吹绿了一畦教育园地 375

——江浦县五里小学“行知实验班”五年的实践和收获 五里行知小学 375

提倡“六大解放” 让儿童从“鸟笼式”学校 385

解放出来 周华卿 吕自诚 385

教育评价 李榷 397

学习陶行知的教育评价学说加强中小学教育的 397

陶行知的职业教育思想简述 夏德清 407

借鉴陶行知思想探索改革创新中的 414

南京育才职业大学 朱 刚 414

探索中前进的重庆社会大学 重庆社会大学 423

生利、利群的职业教育 430

——上海市南翔灯泡厂职业技术教教育调查 吕长春 钮涵礼 仇勇骏 朱乃荣 430

以陶为师兴办北京行知职业学校 李淑芬 438

在劳动技术教育工作点中一的体会 俞鸿生 443

学习陶行知“手脑并用”思想 443

一切从国情出发——陶行知普及义务教育思想学习笔记 447

金铁宽 447

“科学下嫁” 458

——陶行知关于科学普及的理论和实践 郭以实 458

普法小先生人小作用大 470

—— 山西永济西厢小学在普法工作中推行陶行知 470

小先生制的经验 戴香莲 李茂南 470

借鉴“生活教育理论”，繁荣社会主义教育事业 汤翠英 473

编后记 中国陶行知研究会、基金会 480